Подготовил:
учитель-логопед
МДОУ «ЦРР – Д/с № 5»
Курочкина И.В.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад по логопедии на тему: Проектная деятельность в коррекционно-развивающей работе учителя-логопеда с детьми старшего дошкольного возраста
Содержание
- 1. Презентация по логопедии на тему: Проектная деятельность в коррекционно-развивающей работе учителя-логопеда с детьми старшего дошкольного возраста
- 2. «Метод проекта» состоит в организации образовательного процесса,
- 3. Функции учителя-логопеда в проектной деятельности :- помогает
- 4. Цель проекта: -Развивать у детей
- 5. Продукт проектной деятельности: - описательные и сравнительные
- 6. Активизация, уточнение и расширение словаря по лексическим темам «Лето», «Цветы», «Насекомые».
- 7. Слайд 7
- 8. Совершенствование грамматического строя речи Проведение с детьми
- 9. Слайд 9
- 10. Развитие мелкой моторики пальцев рук
- 11. Координация речи и движения
- 12. Развитие речи детей через изобразительную деятельность
- 13. Составление детьми описательного и сравнительного рассказов о насекомых по графическому плану
- 14. Знакомство детей с басней И.А. Крылова «Стрекоза и муравей». Беседа по содержанию басни.
- 15. Просмотр фильма «Стрекоза и муравей».
- 16. Совершенствование диалогической речи детей (разучивание текста басни по ролям).
- 17. Заключительный этап проекта.Консультация для родителей: «Развитие связной речи у детей».
- 18. Драматизация басни И.А. Крылова «Стрекоза и муравей» для родителей.
- 19. В результате проекта Дети совершенствовали навыки речевого
- 20. Выводы:Использование проектной деятельности в логопедической работе в
- 21. Спасибо за внимание!
«Метод проекта» состоит в организации образовательного процесса, при котором дети приобретают знания и умения, опыт творческой деятельности, эмоционально-ценностного отношения к действительности в процессе планирования и выполнения постепенно усложняющихся практических заданий.
Слайд 1 Проектная деятельность в коррекционно-развивающей работе логопеда с детьми старшего дошкольного возраста.
Проект по развитию связной речи «Страна Жужжандия».
Слайд 2«Метод проекта» состоит в организации образовательного процесса, при котором дети приобретают
знания и умения, опыт творческой деятельности, эмоционально-ценностного отношения к действительности в процессе планирования и выполнения постепенно усложняющихся практических заданий.
Слайд 3Функции учителя-логопеда в проектной деятельности :
- помогает детям в поиске источников
информации и сам является этим источником;
- подсказывает, какие материалы можно использовать;
- планирует обучение, игры и другие виды деятельности, которые можно включить в проект;
поддерживает и поощряет активность детей в работе над проектом;
привлекает взрослых к сотрудничеству по осуществлению проекта.
- подсказывает, какие материалы можно использовать;
- планирует обучение, игры и другие виды деятельности, которые можно включить в проект;
поддерживает и поощряет активность детей в работе над проектом;
привлекает взрослых к сотрудничеству по осуществлению проекта.
Слайд 4 Цель проекта: -Развивать у детей умение связно, последовательно, грамматически правильно излагать свои
мысли.
- Совершенствовать монологическую и диалогическую речь детей.
Ожидаемый результат:
Сформированность умения вести интонационно окрашенный диалог (драматизация по ролям).
Слайд 5Продукт проектной деятельности: - описательные и сравнительные рассказы о насекомых по графическому
плану;
- постановка басни И.А. Крылова «Стрекоза и муравей»;
- дидактические игры;
- фотографии занятий;
- детские рисунки.
Слайд 6
Активизация, уточнение и расширение словаря по лексическим темам «Лето», «Цветы», «Насекомые».
Слайд 8Совершенствование грамматического строя речи
Проведение с детьми дидактических игр «Угадай кто?»»,
«Назови ласково», «Тараканище», «Разведчики», «Сосчитай», «Найди домик насекомого», «Кого много на лугу?»
Слайд 13
Составление детьми описательного и сравнительного рассказов о насекомых по графическому плану
Слайд 19В результате проекта
Дети совершенствовали навыки речевого общения и речевой коммуникации,
а также навыки построения связных монологических и диалогических высказываний.
Слайд 20Выводы:
Использование проектной деятельности в логопедической работе в качестве условия социального развития
детей и методического приема организации образовательного процесса способствует развитию у дошкольников с ОНР полноценной речевой деятельности, повышает эффективность коррекции речевого недоразвития.
