Презентация, доклад по логопедии на тему Постановка звука Ш 4-5 лет

но не прижат;
боковые края языка прилегают к верхним коренным зубам.
Губы округлены и выдвинуты вперед.
Зубы сближены.

Подражаю я слону,
Свои губы прямо к ушкам. Губы хоботом тяну.






«Бублик»
Зубы сомкнуты.
Губы округлены и чуть вытянуты вперед.
Верхние и нижние резцы видны.

воздух. Контроль упражнения ладонью руки – ощущается тёплая струя.



«Игры для Тигры»

на нижнюю губу и, пошлёпывая его губами, произносить звуки: пя-пя-пя. Удерживать язык в спокойном положении, при открытом рте под счет от 1 до 5-10 или под стишок.

на нижнюю губу. Удерживать его в таком положении под счет от 1 до 5-10.

Поперёк улыбки лег
Отдыхает язычок.

языком «почистить» верхние зубы с внут­ренней стороны, делая движения из стороны в сторону.
Зубы верхние — смотри:
Чищу «чашкой» изнутри.

Чищу зубы,
Чищу зубы
Я внутри.
Не болели,
Не темнели,
Не желтели
чтоб они.

форме чашечки плотно примыкает к верхним губам. Нужно сдуть ватку с кончика носа.

Улыбаюсь, рот открыт:
Там язык уже стоит.
К зубкам подняты края —
Вот и «чашечка» моя.

верхнюю губу. Движения  направлены сверху вниз. Можно продолжить движение и убрать язык в рот, не разрушая «чашечки».
Как будто варенье лежит на губе —
Слижу его «чашечкой» в ротик себе.

– «Чашечка» вверху за зубами)
Улыбнуться, открыть рот, установить язык в форме чашечки на верхней губе, затем перевести «чашечку» на верхние зубы, а затем за верхние зубы. Удерживать в каж­дом положении 3—5 секунд.

На верхнюю губку,
На верхние зубки,
За зубки скачок —
Во рту язычок.

вперёд и убирать обратно в рот. Удерживать язык снаружи и внутри по 3-5 секунд, не разрушая «чашечки».
Широко открыт мой рот,
Ходит «чашка» взад-вперёд.

к горлу. Нижняя челюсть не должна двигаться.

Мы работаем с утра,
Красить потолок пора,
Челюсть ниже опусти,
Язык к нёбу подними.
Поводи вперёд-назад —
Наш маляр работе рад.

Следить за тем, чтобы нижняя челюсть не двигалась.

Рот широко открываю,
К нёбу язык прижимаю.
Прыгает вниз язычок,
И раздаётся щелчок.

Едим, едим на лошадке,
По дороге ровной, гладкой:
Цок, цок, цок.

гриба»). Удерживать в таком положении язык в течение 5-10 минут. Если  так сделать не удается, то вернитесь к упражнению «лошадка».

Широко открою рот,
Будто щёлкну я вот-вот.
Присосу язык на нёбо,
Челюсть вниз — и вся учёба.

в положении «грибок» . В положении «грибок» открывать и закрывать рот (как растягиваются меха гармошки). 
Присосу язык на нёбо, На гармошке я играю,
А теперь смотрите в оба. Рот пошире открываю,
Ходит челюсть вверх и вниз - К небу язычок прижму,
У нее такой круиз. Ниже челюсть отведу.

«чашечку». Губы при этом вытянуты вперед, рот приоткрыт. Логопед предлагает подуть на язычок. Получается звук [Ш].





Если данный способ не помогает, прибегаем к механической постановке звука [Ш].

верхушки деревьев, а они качаются и шумят: ш-ш-ш-ш. Встаньте и поднимите руки вверх, руки - это веточки деревьев. Качайте руками из стороны в сторону сначала медленно (дует легкий ветерок) и тихо говорите ш-ш-ш-ш-ш, потом сильнее качайте руками (подул сильный ветер) и громче говорите  ш-ш-ш-ш.
Как шипит змея? - ш-ш-ш

«Издательство «Библиополис». СПб., 1994.208с.
Крупенчук О.И., Воробьева Т.А. Исправляем произношение: Комплексная методика коррекции артикуляционных расстройств. – СПб.: Издательский Дом «Литера», 2009.-96с.