Презентация, доклад по логопедии на тему: Подготовительный этап коррекционно-логопедической работы по преодолений нарушений звукопроизношения

комбинированного вида г. Бокситогорска»

Учитель-логопед
Ракитина С.В.

2018

ЭТАП: - ФОРМИРОВАНИЕ ТОЧНЫХ ДВИЖЕНИЙ ОРГАНОВ АРТИКУЛЯЦИИ - ФОРМИРОВАНИЕ НАПРАВЛЕННОЙ ВОЗДУШНОЙ СТРУИ - РАЗВИТИЕ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ - РАЗВИТИЕ ФОНЕМАТИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ 2. ЭТАП ФОРМИРОВАНИЯ ПЕРВИЧНЫХ ПРОИЗНОСИТЕЛЬНЫХ УМЕНИЙ И НАВЫКОВ: - ПОСТАНОВКА ЗВУКА -АВТОМАТИЗАЦИЯ ЗВУКА - ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ ЗВУКА 3. ЭТАП ФОРМИРОВАНИЯ КОММУНИКАТИВНЫХ УМЕНИЙ И НАВЫКОВ

Этапы логопедической работы по преодолению нарушений звукопроизношения

СПОСОБНОСТЬ УЗНАВАТЬ И РАЗЛИЧАТЬ НЕРЕЧЕВЫЕ ЗВУКИ В ПРОЦЕССЕ СПЕЦИАЛЬНЫХ ИГР И УПРАЖНЕНИЙ. А ТАКЖЕ ЭТИ ЗАНЯТИЯ СПОСОБСТВУЮТ РАЗВИТИЮ СЛУХОВОГО ВНИМАНИЯ И СЛУХОВОЙ ПАМЯТИ(БЕЗ ЧЕГО НЕВОЗМОЖНО УСПЕШНО НАУЧИТЬ ДЕТЕЙ ДИФФЕРЕНЦИРОВАТЬ ФОНЕМЫ). НАПРИМЕР, МОЖНО ИСПОЛЬЗОВАТЬ ТАКИЕ ИГРЫ КАК: - «УГАДАЙ, ЧТО ЗВУЧИТ?» (С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ БАРАБАНА, МАРАКАСА, БУБНА, КОЛОКОЛЬЧИКА, ШИРМЫ И Т.Д.) - «ГДЕ ПОСТУЧАЛИ?»(ДЕТЕЙ ПРОСЯТ ПОСИДЕТЬ В ТИШИНЕ И УГАДАТЬ НАПРАВЛЕНИЕ ЗВУЧАНИЯ)

Развитие слухового внимания, памяти и фонематического слуха

ОРИЕНТИРУЯСЬ НА ОДНИ И ТЕ ЖЕ ЗВУКИ, ЗВУКОСОЧЕТАНИЯ И СЛОВА. МОЖНО ИСПОЛЬЗОВАТЬ ИГРУ «ТРИ МЕДВЕДЯ»(ЛОГОПЕД ПОКАЗЫВАЕТ ДЕТЯМ КАРТИНКИ С ИЗОБРАЖЕНИЕМ МЕДВЕДЕЙ: БОЛЬШОГО, СРЕДНЕГО И МАЛЕНЬКОГО. РАССКАЗЫВАЯ СКАЗКУ ДЕТЯМ, ПЕДАГОГ ПРОИЗНОСИТ СООТВЕТСТВУЮЩИЕ РЕПЛИКИ: «КТО СИДЕЛ НА МОЕМ СТУЛЕ…? И Т.Д.» И ЗВУКОПОДРАЖАНИЯ ТО ВЫСОКИМ, ТО НИЗКИМ ГОЛОСОМ. ДЕТИ ДОЛЖНЫ ПОДНЯТЬ ОПРЕДЕЛЕННУЮ КАРТИНКУ, ОРИЕНТИРУЯСЬ НА ЗВУКОКОМПЛЕКС И ВЫСОТУ ГОЛОСА.

2 этап – различение силы, высоты, тембра голоса на материале одинаковых звуков, слов и фраз

СОСТАВУ. ИГРА «ПОСЛУШАЙ ВНИМАТЕЛЬНО». ЛОГОПЕД ДАЕТ РЕБЕНКУ ФЛАЖКИ ДВУХ ЦВЕТОВ(ЗЕЛЕНЫЙ И КРАСНЫЙ). ЕСЛИ РЕБЕНОК УСЛЫШИТ ПРАВИЛЬНОЕ НАЗВАНИЕ ПРЕДМЕТА, ИЗОБРАЖЕННОГО НА КАРТИНКЕ, ТО ОН ДОЛЖЕН ПОДНЯТЬ ЗЕЛЕНЫЙ ФЛАЖОК, А ЕСЛИ НЕПРАВИЛЬНОЕ НАЗВАНИЕ ПРЕДМЕТА, ТО – КРАСНЫЙ ФЛАЖОК ( КОМКА, КОЧКА, КОШКА, ДОШКА, ШОКША, КОМША ….)

3 этап – различение слов по звуковому составу

РЯД СЛОГОВ. НАПРИМЕР: БА-БА-БА-ПА. ДЕТИ ОПРЕДЕЛЯЮТ КАКОЙ СЛОГ ЗДЕСЬ ЛИШНИЙ. ДАЛЕЕ, СЛОГОВЫЕ РЯДЫ УСЛОЖНЯЮТСЯ: БА-БО-БА, ТА-ТА-ДА-ТА, ПА-ПА-БА-ПА.

4 этап – дифференциация слогов

ДИФФЕРЕНЦИАЦИИ ГЛАСНЫХ ЗВУКОВ. ИГРА. ВЗРОСЛЫЙ РАЗДАЕТ ДЕТЯМ КАРТИНКИ С ИЗОБРАЖЕНИЕМ ДЕВОЧКИ И ВОЛКА И ОБЪЯСНЯЕТ: «ВОЛК ВОЕТ: У-У-У, А ДЕВОЧКА ПЛАЧЕТ: А-А-А». РЕАГИРУЯ НА НАЗВАННЫЙ ЗВУК, ДЕТИ ПОКАЗЫВАЮТ СООТВЕТСТВУЮЩИЕ КАРТИНКИ. ЗАТЕМ ИГРА УСЛОЖНЯЕТСЯ. ВЗРОСЛЫЙ ПРОИЗНОСИТ ЭТИ ЗВУКИ КРАТКО: А, У.

5 этап –дифференциация фонем

ТРЕХСЛОЖНЫЕ СЛОВА. ДАЛЕЕ ПРОВОДИТСЯ АНАЛИЗ ГЛАСНЫХ ЗВУКОВ. УПРАЖНЕНИЕ: ВЫДЕЛЕНИЕ ЗАДАННОГО ЗВУКА ИЗ РЯДА ЗВУКОВ. «НАЗОВИ ПЕРВЫЙ ЗВУК» : АУ, УИ, ОА… «НАЗОВИ ПОСЛЕДНИЙ ЗВУК» И Т.Д.

6 этап – развитие навыков элементарного звукового анализа

ТРЕНИРОВКИ ПОДВИЖНОСТИ И ПЕРЕКЛЮЧАЕМОСТИ ОРГАНОВ, ОТРАБОТКИ ОПРЕДЕЛЕННОГО ПОЛОЖЕНИЯ ГУБ, ЯЗЫКА, НЕОБХОДИМЫХ КАК ДЛЯ ПРАВИЛЬНОГО ПРОИЗНОШЕНИЯ ВСЕХ ЗВУКОВ, ТАК И ДЛЯ КАЖДОГО ЗВУКА ТОЙ ИЛИ ИНОЙ ГРУППЫ.

ФОРМИРОВАНИЕ АРТИКУЛЯЦИОННОЙ МОТОРИКИ

ПОТОМУ ЧТО В ФОРМИРОВАНИИ ВОЗДУШНОЙ СТРУИ АКТИВНОЕ УЧАСТИЕ ПРИНИМАЮТ ЩЕКИ, ГУБЫ, ЯЗЫК.

Формирование направленной воздушной струи

РОТОВОЙ ИЛИ НОСОВОЙ РЕЗОНАТОР И ДАЛЕЕ НАПРАВЛЕННОСТЬ В СРЕДНИЕ ОТДЕЛЫ РТА – РАЗДУВАНИЕ ЩЕК, ИЛИ В ПЕРЕДНИЕ ОТДЕЛЫ) 3. СПОСОБ ПОДАЧИ ВОЗДУШНОЙ СТРУИ – ТОЛЧКОМ ИЛИ ПЛАВНО. 4. ОЩУЩЕНИЕ ПРЕПЯТСТВИЙ ДЛЯ ВЫХОДА ВОЗДУШНОЙ СТРУИ. ПРЕПЯТСТВИЯ СОЗДАЮТСЯ РУКОЙ, ГУБАМИ, ЯЗЫКОМ

В ходе дыхательных упражнений отрабатываются:

быть максимально свободна и расслаблена. Поэтому, ребенок должен выполнять упражнения лежа на спине или на боку, сидя или стоя. Например, если ребенку предлагается прокатывать с помощью воздушной струи ватный шарик по поверхности стола, значит, поверхность стола должна находиться на уровне губ ребенка.

которые поступают от рук. Совершенствование ручной моторики способствует активизации моторных речевых зон головного мозга и в следствии этого - развитию речевой функции. Для развития мелкой моторики используют следующие методы и приемы: 1. Пальчиковая гимнастика 2. Упражнения и игры с предметами (мелкие игрушки, разные виды круп, природный материал – камешки, ракушки, семена арбуза и т.д. 3. Приемы Су-Джок терапии (мячи и резинки-массажеры, разноцветные прищепки) 4. Песочная терапия и т.д.