Заместитель директора по НМР и ОЭР
Кензеева И.В.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад по итогам эксперимента
Содержание
- 1. Презентация по итогам эксперимента
- 2. Белова Светлана Владимировна доктор педагогических наук,
- 3. Положение об опытно-экспериментальной площадке, приказ УОМ №
- 4. 250 учащихся 1-4 классов 38 классных коллектива
- 5. Основные задачи эксперимента:Разработка и апробация модели «Школы
- 6. В процессе реализации плана эксперимента участники
- 7. Тема исследования: "Условия и возможности включения школы
- 8. Курсовая подготовка экспериментаторовг.Волгоград 2009 год. ВГПУ«Повышение педагогического
- 9. Творческая площадка «Экспериментальная деятельность по созданию модели «Школы диалогической компетентности»
- 10. 2-ой год (2009-2010) «мотивационно-ориентировочный этап» Тема: "Диалогический компонент учебных программ"
- 11. Педагогические советы «Диалогическая компетентность в
- 12. Элективные курсы
- 13. Динамика качества знаний в экспериметальных классах
- 14. Школьная конференция учащихся 2-4 классов «Первые шаги в науку» НОУ «Поиск юных»
- 15. Школьная научно- практическая конференция учащихся профильных классов «Человек. Природа. Наука»
- 16. % поступления выпускников школы в ВУЗы гуманитарного профиля
- 17. 3-ий год (2010-2012) «коллективно- проектировочный»
- 18. Дети и родители!
- 19. «Дом, который построили мы»Кодлаева А.А.Заслуженный учитель РК Почетный работник ОО РФ
- 20. Клуб «Матерей и отцов»
- 21. 4-ый год (2012-2013) «индивидуально- проектировочный» Тема: "Система поддержки диалогического самообразования учащихся»
- 22. Задачи IV этапаРазработать методики по диагностике готовности
- 23. Слайд 23
- 24. Слайд 24
- 25. ЭтноэкспедицииВ музее академика П.М.Эрдниева, с.Ики-Бухус Малодербетовского районаПоездка в п.Тугтун Кетченеровского районаУ памятника В. Хлебникову
- 26. Слайд 26
- 27. 5-ый год (2013-2014) «рефлексивно-экспертный »
- 28. Стажировочная площадка КРИПКРОРеспубликанский семинар в рамках стажировочной площадке КРИПКРО « Организация внутришкольного контроля»
- 29. «Инновации в образовании»
- 30. "Менеджмент" 1. Создана управленческая структура ОУ,
- 31. "Учебные планы и программы" 1. Разработан
- 32. "Образовательная деятельность учащихся"1. Стимулирована деятельность учащихся
- 33. "Педагогическая деятельность" 1. Педагогический состав включился в
- 34. "Образовательная среда" 1. Разработан план создания открытого
- 35. «Театр и литература»Кадацкая Л.Г. Заслуженный учитель РФ,
- 36. Учителя-предметники- экспериментаторы.
- 37. Классные руководители - экспериментаторы
- 38. Учителя начальных классов
- 39. С наступающими майскими праздниками!
Белова Светлана Владимировна доктор педагогических наук, профессор кафедры управления педагогическими системами ВГПУ, директор научно-исследовательского центра гуманитарных образовательных технологий, психотерапевт.
Слайд 1Итоги реализации экспериментальной деятельности по теме: «Формирование диалогической компетентности как средство
становления целостной личности участников образовательное процесса»
МБОУ
«Средняя общеобразовательная школа № 3
имени Сергиенко Н.Г.»
Слайд 2Белова Светлана Владимировна доктор педагогических наук, профессор кафедры управления педагогическими системами
ВГПУ, директор научно-исследовательского центра гуманитарных образовательных технологий, психотерапевт.
Слайд 3
Положение об опытно-экспериментальной площадке,
приказ УОМ № 759 от 27.12.2007 года
« О создании экспериментальной площадке на базе МОУ «Средняя школа № 3»
Программы развития школа.
Программы развития школа.
Нормативно- правовая база эксперимента.
Слайд 4250 учащихся 1-4 классов
38 классных коллектива
15 учителей- предметников
Руководитель клуба
«Отцов и матерей» - Ким А.А.
Руководитель клуба «Диалог» Эрендженова А.В.
Руководитель школьного театра «Ровесник» Щеглов А.А.
Служба психологической поддержки эксперимента - Богданова С.М.
Руководитель эксперимента в школе – Кензеева И.В.
Руководитель клуба «Диалог» Эрендженова А.В.
Руководитель школьного театра «Ровесник» Щеглов А.А.
Служба психологической поддержки эксперимента - Богданова С.М.
Руководитель эксперимента в школе – Кензеева И.В.
Общее количество участников эксперимента за 5 лет.
Слайд 5Основные задачи эксперимента:
Разработка и апробация модели «Школы диалогической компетентности».
Использование новых информационных
технологий в преподавании.
Налаживание конструктивного диалога всех участников образовательного процесса.
Создание системы работы с родительской общественностью.
Национальное воспитание и образование, приобщение учащихся к культуре и традициям народа.
Развитие здоровой личности, охрана здоровья учащихся.
Налаживание конструктивного диалога всех участников образовательного процесса.
Создание системы работы с родительской общественностью.
Национальное воспитание и образование, приобщение учащихся к культуре и традициям народа.
Развитие здоровой личности, охрана здоровья учащихся.
Слайд 6 В процессе реализации плана эксперимента участники образовательного процесса (ученики, учителя,
родители) должны овладеть культурой диалога, научиться внимательно слушать и адекватно понимать собеседника.
Главная цель эксперимента
Слайд 7
Тема исследования:
"Условия и возможности включения школы в инновационную деятельность по
созданию "Школы диалогической компетентности"
1-ый год (2008-2009)
«мотивационно-ориентировочный этап»
Слайд 8Курсовая подготовка экспериментаторов
г.Волгоград 2009 год. ВГПУ
«Повышение педагогического мастерства и гуманитарной культуры
педагогов».
г.Москва 2009 год.
Академия повышения квалификации.
Слайд 9Творческая площадка
«Экспериментальная деятельность по созданию модели
«Школы диалогической компетентности»
Слайд 102-ой год (2009-2010)
«мотивационно-ориентировочный этап»
Тема: "Диалогический компонент учебных программ"
Слайд 11Педагогические советы
«Диалогическая компетентность в системе базовых компетентностей
ученика»
«Модель образования в школе диалогической компетентности".
«Гармония общения : ученик, учитель
и родитель»
« Влияние экспериментальной деятельности
на уровень учебных достижения учащихся »
«Модель образования в школе диалогической компетентности".
«Гармония общения : ученик, учитель
и родитель»
« Влияние экспериментальной деятельности
на уровень учебных достижения учащихся »
Слайд 15Школьная научно- практическая конференция учащихся профильных классов
«Человек. Природа. Наука»
Слайд 17
3-ий год (2010-2012)
«коллективно- проектировочный»
Тема «Образовательный процесс как проект совместной деятельности
учителя, учащихся и родителей»
Слайд 21
4-ый год (2012-2013)
«индивидуально- проектировочный»
Тема: "Система поддержки диалогического самообразования
учащихся»
Слайд 22Задачи IV этапа
Разработать методики по диагностике готовности учащихся
к исследованию и
проектированию ими собственного
образования и своей жизнедеятельности.
Рассмотреть и обеспечить варианты включения
учащихся в деятельность по диалогическому самообразованию.
Создать систему психолого-педагогической поддержки
учащихся в самостоятельном освоении ими проектно
-исследовательской образовательной деятельности,
профессионально-личностного самоопределения.
Определить содержание, формы, механизм и логику проектирования участниками образовательного процесса
качественно новой (диалогической) образовательной среды школы.
образования и своей жизнедеятельности.
Рассмотреть и обеспечить варианты включения
учащихся в деятельность по диалогическому самообразованию.
Создать систему психолого-педагогической поддержки
учащихся в самостоятельном освоении ими проектно
-исследовательской образовательной деятельности,
профессионально-личностного самоопределения.
Определить содержание, формы, механизм и логику проектирования участниками образовательного процесса
качественно новой (диалогической) образовательной среды школы.
Слайд 25Этноэкспедиции
В музее академика П.М.Эрдниева, с.Ики-Бухус Малодербетовского района
Поездка в п.Тугтун
Кетченеровского района
У
памятника В. Хлебникову
Слайд 27
5-ый год (2013-2014)
«рефлексивно-экспертный »
Тема:"Управленческая модель диалогической школы»
Задачи
Разработать и апробировать форму
гуманитарной экспертизы деятельности школы как системы.
Обобщить опыт исследования проблемы становления "диалогической школы".
Раскрыть содержание и структуру системы управления школой как новым типом ОУ.
Обобщить опыт исследования проблемы становления "диалогической школы".
Раскрыть содержание и структуру системы управления школой как новым типом ОУ.
Слайд 28Стажировочная площадка КРИПКРО
Республиканский семинар в рамках стажировочной площадке КРИПКРО
« Организация
внутришкольного контроля»
Слайд 30
"Менеджмент"
1. Создана управленческая структура ОУ, включающая возможности соавторского управления школой всеми
участниками образовательного процесса.
2. Сформирована проблемная, инициативная,
творческая группы и исследовательская лаборатория
учителей.
3 Создана система научно-методической
и психологической поддержки инновационной
деятельности педагогов.
2. Сформирована проблемная, инициативная,
творческая группы и исследовательская лаборатория
учителей.
3 Создана система научно-методической
и психологической поддержки инновационной
деятельности педагогов.
Слайд 31"Учебные планы и программы"
1. Разработан диалогический компонент содержания образования.
2. Создан
пакет новых программ, обеспечивающих формирование смыслотворческого опыта личности школьника.
3. Организована работа по накоплению учителями и учащимися авторских методических пособий, учебных материалов, портфолио, включающих материалы по диалогической компетентности.
3. Организована работа по накоплению учителями и учащимися авторских методических пособий, учебных материалов, портфолио, включающих материалы по диалогической компетентности.
Слайд 32
"Образовательная деятельность учащихся"
1. Стимулирована деятельность учащихся по формированию диалогической компетентности.
2. Созданы
индивидуальные образовательные программы учащихся.
3. Освоены учащимися проектная и исследовательская деятельность в контексте гуманитарно-личностного подхода.
3. Освоены учащимися проектная и исследовательская деятельность в контексте гуманитарно-личностного подхода.
Слайд 33"Педагогическая деятельность"
1. Педагогический состав включился в инновационную деятельность школы.
2. Повысили педагогическое
мастерство.
3. Изучили алгоритм текстуально-диалогической педагогической технологии, создали и реализовали свой вариант.
3. Изучили алгоритм текстуально-диалогической педагогической технологии, создали и реализовали свой вариант.
Слайд 34"Образовательная среда"
1. Разработан план создания открытого образовательного пространства школы с единым
принципом взаимодействия между разными субъектами культуры и образования (коллектив школы, родители, общественные организации, культурные центры, управляющие структуры, образовательные учреждения).
2. Создана информационная база школы, способствующая расширению образовательных возможностей учащихся и учителей.
3. Создана уникальная диалогическая культура школы.
2. Создана информационная база школы, способствующая расширению образовательных возможностей учащихся и учителей.
3. Создана уникальная диалогическая культура школы.
Слайд 35«Театр и литература»
Кадацкая Л.Г.
Заслуженный учитель РФ, лауреат ПНПО РФ
Щеглов А.А.
Почетный гражданин РК, Заслуженный артист РФ, руководитель школьного театра «Ровесник»
