Презентация, доклад педсовета инклюзивное образование в условиях современной школы

и надо вернуть их назад,
в общество, потому,
что они могут нас
чему-то научить» Жан Ванье

зависит
от
его способностей
и достижений

Каждый человек имеет
право на
общение и на то,
чтобы быть
услышанным

Детей со специальными
образовательными
нуждами от 7 до 18 лет около 1,6 млн.

Детей с инвалидностью до 18 лет
около 620 300 чел.

В России не получает образования больше 100,000 детей

есть вовлекается, охватывается, или входит в состав, как часть целого.

видов дополнительного образования, лиц с ограниченными возможностями здоровья и лиц, не имеющих таких ограничений

детей с ОВЗ и детей-инвалидов, которым созданы условия для получения
качественного общего образования, в общей численности детей с ОВЗ и
детей-инвалидов школьного возраста должна вырасти с базового значения
в 30 % до 71% в 2015 году.

Государственная программа «Доступная среда» на 2011 - 2015 годы
- к 2016 году доля общеобразовательных учреждений,
в которых создана универсальная безбаръерная среда,
позволяющая обеспечить совместное обучение инвалидов и лиц,
не имеющих нарушений развития, в общем количестве
общеобразовательных учреждений
должна составить не мене 20%, сейчас их только 2,5 %.

В соответствии с «Комплексным планом формирования и реализации
современной модели образования – 2020»  «доля неспециализированных
образовательных учреждений, в которых созданы условия для обучения лиц
с ограниченными возможностями здоровья,  должна составить 70%  к 2016 г.,
а  доля лиц с ОВЗ, получающих образовательные услуги в неспециализированных
учреждениях,  – 70%  к 2020 г.»2.

развития
обучающихся с ОВЗ.

Стандарт ориентирован не только на знаниевый,
но в первую очередь на деятельностный компонент образования,
что позволяет повысить мотивацию обучения, в наибольшей степени
реализовать способности, возможности, потребности и интересы ребенка.
Специфика педагогических целей основной школы в
большей степени связана с личным развитием детей,
чем с их учебными успехами.

Переход на новые экономические условия функционирования
образовательных учреждений.

ЗАКОН «ОБ ОБРАЗОВАНИИ В РФ»

(утв. Указом Президента РФ от 1 июня 2012 г. № 761)

Приведение законодательства Российской Федерации в соответствие с
положениями Конвенции о правах инвалидов и иными международными
правовыми актами.
Обеспечение замены медицинской модели детской инвалидности на
социальную, в основе которой лежит создание условий для нормальной
полноценной жизни в соответствии с положениями
Конвенции о правах инвалидов.
Законодательное закрепление обеспечения равного доступа детей-инвалидов
и детей с ограниченными возможностями здоровья к качественному
образованию всех уровней, гарантированной реализации их
права на инклюзивное образование по месту жительства, а также
соблюдения права родителей на выбор образовательного учреждения
и формы обучения для ребенка.
Внедрение эффективного механизма борьбы с дискриминацией в сфере
образования для детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями
здоровья в случае нарушения их права на инклюзивное образование.

группы, разный рост, возраст, происхождение, пол.
Адаптация системы
к потребностям
ребенка

в физическом и психологическом развитии, подтвержденные ПМПК и препятствующие получению образования без создания специальных условий

ФЗ от 29.12.2012 №273
«Об образовании в Российской Федерации»

Обучающийся с ОВЗ –
физическое лицо, имеющее недостатки в физическом и психологическом развитии, подтвержденные ПМПК и препятствующие получению образования без создания специальных условий

ФЗ от 29.12.2012 №273
«Об образовании в Российской Федерации»

устроенного
учебно-воспитательного процесса.
Поэтому ребёнка необходимо менять,
реабилитировать так,
чтобы он подходил школе или
обществу.

Интегрированное образование
-ребёнок с особыми
образовательными потребностями
становится проблемой для традиционно устроенного
учебно-воспитательного процесса.
Поэтому ребёнка необходимо менять,
реабилитировать так,
чтобы он подходил школе или
обществу.

Инклюзивное образование
- предполагает изменение
образовательной системы, школы, а не самого ребёнка.
Внимание педагогов при включении детей с ОВЗ
в единое образовательное пространство урока, занятия,
мероприятия акцентировано на возможностях и сильных
сторонах в развитии ребёнка.

ОВЗ)

Специальный (коррекционный)
класс частичной интеграции

Семейное (домашнее) обучение, экстернат

с ограниченными возможностями здоровья

В школе обучается
6 детей- инвалидов
И
48 детей с ограниченными
возможностями здоровья

коррекция зрения

Работа музыкального театра «Фонарик»

- Ежегодное участие в городском фестивале для детей с
ограниченными возможностями здоровья «Мы сами!» (САФУ)
Выступление в городской Неделе детской книги «Детские
писатели о войне» (библиотека «Кругозор»)
Выступление в городском творческом отчете воспитателей ГПД по
теме «Волшебный мир театра»
- Творческий отчет ко Дню Победы «Никто не забыт, ничто не забыто»
(музыкально- театрализованное представление)
- Выступление с театральными постановками на школьных праздниках
- Участие в школьном конкурсе семейного творчества «Симпатяшка»

профессор НГПУ
директор Института проблем
интегрированного (инклюзивного)образования МГППУ