Презентация, доклад педагогического совета Качество образования

проекта показала значительный потенциал нашего отечественного образования. И сейчас в рамках развития национального проекта важно поддержать наметившиеся позитивные тенденции. С учетом этого мы могли бы подготовить общую модель модернизации образования, которая могла бы задать облик образования, заложить модель развития образования на ближайшие десятилетия…»

если оно наивысшего качества. В противном случае оно совершенно бесполезно.
Р.Киплинг

модернизации российского образования.

и вариативного базисного учебного плана;
обеспечение индивидуализации и дифференциации обучения;
усиление роли дисциплин, обеспечивающих социализацию личности;
- создание эффективной государственной экспертизы и контроля качества учебной литературы;
- создание Государственной общероссийской системы оценки качества образования (ОСОКО).

притом, что цели заданы только оперативно, прогнозированы в зоне потенциального развития школьника. При этом результаты образования обязательно должны включать в себя оценку того, какой ценой (ценой потерь и затрат) эти результаты достигнуты.

и профессионально-коммуникативная компетенции;
предметная компетенция в сфере учительской специальности;
профессиональная самореализация.

профессионализм;
сумма технологий, методов и приемов, используемых учителем в профессиональной деятельности;
знания, умения и навыки учителя + набор операционных умений + большой опыт педагогической деятельности.

обеспечивающие качественное выполнение своей профессиональной деятельности;
способность конкретного специалиста разрешить создавшуюся проблему;
способность учителя поддерживать собственный профессиональный уровень.

что я не знаю»

что я не знаю»

знаю»

Качество обучения
Качество организации учебного процесса
Методическая подготовленность учителя
Готовность учителя к инновациям

органов управления образования по вопросам образования;
Конвенцию о правах ребенка;
Основы общетеоретических дисциплин;
Педагогику, психологию, возрастную физиологию, школьную гигиену;
Методику преподавания предмета и воспитательной работы;
Программы и учебники;
Требования к оснащению и оборудованию учебных кабинетов;
Средства обучения и их дидактические возможности;
Основные направления и перспективы развития образования;
Правила и нормы охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты.

на курсах.
2. Самообразование. Работа по самообразованию учителя проходит три этапа:
выбор темы, её теоретическое изучение, изучение имеющегося опыта работы. Выбор темы должен осуществляться анализом, основанном на диагностике.
представление наработок на творческом отчете;
использование полученных теоретических знаний на практике.
3. Творчество учителя с выходом на положительные результаты: открытые уроки, мастер- классы.
4. Работа в рамках творческих групп, МО.

прохождению аттестации
1. Изучение «Положения о порядке аттестации педагогических и руководящих работников государственных и муниципальных учреждений».
2. Осмысление наработанного за период, прошедший после предыдущей аттестации.
3. Определение претензии на квалификационную категорию
4. Обработка наработанных материалов, выявление слабых позиций и работа по ним.
5. Выбор формы аттестации. Формулирование темы творческого отчета.
6. Написание заявления.

соответствии к заявленной категории

самым повысить качество знаний:

Говорите популярно, воздействуйте на чувства, дайте детям веру в самих себя.
Не объясняйте « на пальцах», учащимся нужно показать хотя бы слайды, а если есть схемы, то яркие.
Речь учителя должна быть максимально выразительной.
Покажите причины неудач и пути исправления ошибок. Демонстрируйте смелость мышления, принципиальность в оценках.
Не критикуйте учащихся голословно, доказывайте и переубеждайте.
Будьте предельно откровенны.
Ваши помощь в решение проблем детей, поддержка их инициатив и начинаний будут приняты, но благодарности не ждите.
Замечайте и поддерживайте успехи учащихся.

классный руководитель должен:
1. Учитывать особенности содержания образования учащихся вверенного класса и специфику учебной деятельности школьников.
2. Определять основные задачи своей деятельности по обеспечению хорошей успеваемости учащихся класса.
3. Детально представлять особенности содержания образовательных программ, предусмотренных учебным планом
4. Разработать и реализовать комплекс мер по координации деятельности учителей-предметников, работающих в классе, и родителей.
5. Определять общие задачи и проблемы, связанные с неуспеваемостью учащихся.
6. Воспитывать сознательное отношение школьников к учёбе, развивать познавательный интерес к изучаемым предметам, повышать культуру учебного труда.
7. Своевременно информировать родителей об успеваемости их детей и проводить работу с родителями для обеспечения качественного выполнения домашних заданий.

повышения качества образования:

- Поощрения за хорошую учёбу и примерное поведение, правила их использования
- Наказания и обоснованность их применения
- Создание ситуации успеха
- Метод группового давления
- Организация соревнования учащихся

/ ребёнок

Школьный инспектор
по делам
несовершеннолетних

ОПДН
Азовского ОВД

КДН

Ученическая
общественность

Педагог-психолог

программ
Достижения выпускников
Качество знаний обучающихся
Внедрение процессных инноваций
Востребованность выпускников
Конкурентная способность выпускников на рынке труда

школе?