Презентация, доклад педагога-психолога на тему Особенности адаптации пятиклассников

особенностями периода адаптации;
- выявить причины дезадаптации учащихся и наметить пути решения появившихся проблем

ребёнка при выполнении им учебных заданий, готовность прибегнуть к помощи взрослого лишь ПОСЛЕ попыток выполнить задание самому;
-удовлетворённость межличностными отношениями-с одноклассниками и учителями.

ребёнка
-нежелание ребёнка делиться своими впечатлениями о проведённом дне;
-стремление отвлечь взрослого от школьных событий , переключить внимание на другие темы;
-нежелание выполнять домашние задания;
-негативные характеристики в адрес школы, учителей,одноклассников;
-беспокойный сон;
-трудности утреннего пробуждения, вялость;
-постоянные жалобы на плохое самочувствие.

Переход в 5 класс
МНОГО учителей-предметников
МНОГО кабинетов
М НОГО других ребят
МНОГО разных требований
Заново завоевать авторитет у новых учителей

школа
ОДИН основной учитель
ОДИН кабинет
ОДИН классный коллектив
ОДНИ требования
Завоевать авторитет у ОДНОГО учителя

2. Изменение требований
Период адаптации ещё усложняет рассогласованность требований разных учителей-предметников. И все эти требования надо не только ВЫУЧИТЬ, но и СОБЛЮДАТЬ, и не запутаться , где что надо делать.
Чем можно помочь?
Во-первых, увидеть плюсы этих «рассогласованностей».Эти «мелочи», которые поначалу так затрудняют ребёнку школьную жизнь, приносят и пользу. Он учится учитывать все требования, соотносить их, преодолевать трудности, а значит, учится взрослой жизни, где «многотребовательность» в порядке вещей.
Во-вторых, это учит подростка строить отношения с разными людьми, становясь более гибким.
Помогите ребёнку запомнить все требования и правила, предъявляемые учителями. Один из путей- совместное с подростком составление расписания с указанием особенностей выполнение заданий.

3.Отсутствие контроля
Всю начальную школу вашему ребёнку помогал один учитель. Он выполнял функцию и учителя, и классного руководителя, и контролёра. При переходе в 5 класс такой индивидуальный подход исчезает. Происходит как бы обезличивание школьника. Есть только пятиклассники в целом. Отсюда и внезапно появившаяся у некоторых детей регрессия: ребёнок начинает капризничать, ходит к своей первой учительнице или бегает за классным руководителем. А у других наоборот, восторг свободой передвижения приводит к нарушению школьных правил.
Чем можно помочь?
-Это будет прекрасный повод поговорить с ребёнком об ответственности за выполнение заданий даже когда тебя не контролируют. К тому же подросток хочет свободы. Найдите и здесь плюс: такое отношение приобщает подростка к миру взрослых.
-Будьте терпеливы. Чаще расспрашивайте ребёнка о школьной жизни.
-Контролируйте выполнение домашних заданий с учётом требований учителей.
-Помогите классному руководителю организовать досуг ребят.
-Если увидите проблемы, не затягивайте, выясните причину появившихся сложностей.

4. Проблемы в знаниях
За годы обучения в начальной школе практически у каждого ученика появляются неусвоенные темы, неотработанные навыки и умения. Они накапливаются как снежный ком. В начальной школе эти «шероховатости» сглаживаются индивидуальным подходом учителя и повторными объяснениями сразу, как только было замечено неусвоение ребёнком материала. В 5 классе такого отслеживания не происходит. И, не усвоив тему , ребёнок рискует не понять следующую. Материал усложняется от урока к уроку. Так появляются двойки. Также могут быть сложности в усвоении учебного материала из-за недостатка речевого развития, внимания и памяти.
Чем можно помочь?
Перед выполнением домашнего задания проверьте, усвоен ли классный материал. Важно добиться, чтобы ребёнок понимал мельчайшие детали выполнения заданий и мог выполнить аналогичные. Просите ребёнка объяснять, как он выполняет то или иное упражнение, почему именно эти вычисления применяют при выполнении определённых задач.

(памятка для родителей)
Помните:
-От того , как родители разбудят ребёнка, зависит его психологический настрой на весь день. Важно, чтобы ребёнок выспался и легко проснулся, когда его будят родители.
-Если у родителей есть возможность дойти до школы вместе с ребёнком, не упускайте её. Совместная дорога-это совместное общение.
-Научитесь встречать детей после уроков. Не стоит первым делом спрашивать: «Какие оценки ты сегодня получил?».Лучше задать нейтральные вопросы: «Что было интересного в школе?», «Чем сегодня занимались?», «Как дела в школе?»
-Радуйтесь успехам ребёнка. Не раздражайтесь в момент его временных неудач.
-Терпеливо, с интересом слушайте рассказы ребёнка о событиях в его жизни.
Ребёнок должен чувствовать, что он любим. Создайте в семье атмосферу радости, любви и уважения.

Здоровье
-Не забывайте о смене учебной деятельности ребёнка дома, создании условий для двигательной активности между выполнением домашних заданий.
-Наблюдайте за правильной позой во время выполнения домашних заданий, заботьтесь о правильном световом режиме.
-Предупреждайте близорукость, искривление позвоночника, тренируйте мелкие мышцы кистей рук.
-Обязательно вводите в рацион витаминные препараты, фрукты и овощи.
-Организуйте правильное питание, позаботьтесь о закаливании ребёнка, максимальной двигательной активности.
-Воспитывайте ответственность ребёнка за своё здоровье.

В этот период родители должны быть особенно внимательны к своим детям