Презентация, доклад отчет по внеурочной деятельности Логоритмика

Выполнила учитель-логопед
Рахматуллина Л.М

связь музыки, слова и движения.

и торможения, патология эмоционально-волевой сферы, повышенная эмоциональность, неловкость, зрительно-моторная дискоординация и, как следствие этого, возникают речевые нарушения от несформированного произношения до невозможности составления речевого высказывания.

активного и пассивного словарного запаса, произношению слова по слогам, т.е. формированию слоговой структуры, умению понимать обращенную речь, активно произносить, договаривать звуки, слоги, слова, регулировать высоту и силу своего голоса (говорить тихо-громко, низко-высоко) и т.д.  

лексического запаса;
развитие слухового внимания и зрительной памяти;
совершенствование общей и мелкой моторики;
выработка четких координированных движений во взаимосвязи с речью;
развитие мелодико-интонационных , творческой фантазии и воображения.

наглядного материала стимулируют потребность в общении, развивают речевое подражание, рождают эмоционально-эстетический отклик. Как правило, в одном занятии сочетаются игры разнообразной направленности, частая смена видов деятельности позволяет на протяжении всего занятия поддерживать интерес детей к происходящему, способствует установлению ими причинно-следственных связей между предметами и явлениями действительности.

от вида речевого нарушения, формируют
положительный эмоциональный настрой, учат общению со сверстниками.