Презентация, доклад Отчет о работе учителя начальных классов на год

учебный год

МАОУ СОШ № 45
г. Калининград
27 июня 2018 г.

образование
Специальность
Учитель начальных классов;
педагог-психолог
Стаж – 12 лет
Занимаемая должность - учитель начальных классов

«Личные достижения учителя в 2017-2018 учебном году».
Раздел 3:
« Личные достижения учащихся».
Раздел 4:
« Воспитательная работа».

с учащимися.
Замыкаясь на телевизорах, компьютерах, дети стали меньше общаться со взрослыми и сверстниками, стали менее общительными и отзывчивыми к чувствам других.
Одна из задач, стоящих перед педагогами школы – помочь ребенку разобраться в сложном мире взаимоотношений со сверстниками и взрослыми.
  Коммуникативная цель обучения становится одной из ведущих, поэтому я хочу поделиться с вами некоторыми методическими приёмами, которые я использую на своих уроках .

установить контакт и настрой на совместную работу, я использую методический приём «Разминка пальчиков».
Соприкасаемся пальчиком с соседом по парте или в группе и говорим: Желаю (большой), успеха (указательный ), большого, во всём и везде. Здравствуй ( вся ладонь).
Методический приём «Дуэль».
У каждого по 2 карточки с именами существительными, к доске выходит одна пара и проводит «дуэль». Один ученик называет имя существительное, а второй должен отбить удар, назвать определить одуш. или неодуш., собств. или нариц., определить число.
Если ответ дан неверно, то счёт становится 1:0, затем второй игрок называет имя существительное со своей карточки.

с 1 класса при изучении состава чисел, таблиц сложения, табл.случаев умножения и деления),

Очень интересно проходят дуэли на уроках окружающего мира ( например, при изучении времен года).
На карточках могут быть записаны природные явления, особенности звездного неба и т.д. одного из времен года. Один уч-ся называет слово, а другой определяет время года.

материала .

Групповые формы организации учебной деятельности способствуют формированию у детей умения сотрудничать, слушать и слышать друг друга.
В группе повышается учебная и познавательная мотивация, эффективность усвоения учебного материала, снижается уровень тревожности учащихся.

у каждого человека был опыт коммуникации с разными людьми, также необходимо менять и групповую роль. В роли секретаря, генератора идей редактора, командира группы или его заместителя должен побыть каждый ученик.

на своих уроках использую
«Талоны на выступление».
Это могут быть специальные карточки, значки, предметы, которые выдаются в равном количестве всем учащимся (по 1-2-3 штуки). Каждый талон даёт право на 1 выступление. При выступлении ведущий забирает талон у выступающего или учащиеся кладут на середину парты. Когда закончились все талоны, выступать больше нельзя. Этот приём с талонами можно использовать при любых видах обсуждения.

с внедрением сотрудничества в обучении, для формирования коммуникативных УУД.
В учебниках на каждом уроке предлагают задания для работы в паре, которые обозначаются определенными символами. Дети очень любят такой вид работы, они понимают необходимость такой работы. Но, прежде чем ввести такую форму, мы определили позиции эффективного взаимодействия. Ребята учатся слушать друг друга, совместно вырабатывать общее решение, учатся договариваться между собой. Сначала, мне казалось, что работа в паре только нарушает дисциплину, но потом понимаешь, что так и должно быть.

помогают реализовывать требования нового стандарта, не стоит их отбрасывать совсем. Необходимо найти им применение наряду с новыми педагогическими технологиями в новой образовательной среде.

педагогическим
опытом

Курсы повышения квалификации
При НОУ ИСО,

Пути совершенствования педагогического мастерства

учащихся 4-х классов; олимпиада по окружающему миру среди учащихся 2-х классов
2. Взаимопосещение уроков коллег с целью самообразования:
Ахмедова О.П.(4в)- « Конституция РФ»,
« Главные и второстепенные члены предложения»
Онгемах Н.Р.(4б) – « Глаголы исключения»,
« Решение задач на движение»

проблемного диалога»
- «Применение активных методов обучения на разных этапах уроков в начальной школе»
4. Выступление на городском фестивале педагогических идей « Я работаю по ФГОС»
5. Внеклассное школьное мероприятие для учащихся 3-х классов « День матери»

миру
( школьный уровень) – Чукавин Лев 1 место.
Олимпиада по математике (школьный уровень)- Вишняк Дмитрий 1 место.
« Русский медвежонок»
« Золотое руно» – Ембулаева Олеся, Кропачев Вадим – 1 место
« Кенгуру»
«Олимпис 2016 – Осенняя сессия»
« Олимпис 2017 – Весенняя сессия»

(весенняя сессия)

школы
Экскурсии по г.Калининграду и области
Проведение родительских собраний и консультаций
Участие в акции « Ты нам нужен», « Алло, мы ищем таланты»,городские конкурсы рисунков.
Посещение театров, просмотр мультфильмов и кино.

усвоение учебной программы. 3. Формирование потребности в здоровом образе жизни. 4. Развитие умений и навыков в сфере общения. 5. Развитие социальной и правовой компетентности учащихся.

универсальных учебных умений»
Кулик Е.Н. «Организация исследовательской деятельности учащихся в начальной школе» 
Белобородов Н.В. Социальные творческие проекты в школе. М.: Аркти, 2006.
Бритвина Л.Ю. Метод творческих проектов на уроках технологии. // Начальная школа. – 2005. - №6.
Бычков А.В. Метод проектов в современной школе. – М., 2000.
Гузеев В.В. Метод проектов как частный случай интегрированной технологии обучения. // Директор школы. – 1995. - №6.
Джужук И.И. Метод проектов в контексте личностно-ориентированного образования. Материалы к дидактическому исследованию. – Ростов н/Д.,2005.
Землянская Е.Н. Учебные проекты младших школьников. // Начальная школа. – 2005. - №9.
Иванова Н.В. Возможности и специфика применения проектного метода в начальной школе. // Начальная школа. – 2004. - №2.
Пахомова Н.Ю. Метод учебного проекта в образовательном учреждении: Пособие для учителей и студентов педагогических вузов. М., 2008
Полат Е.С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования. – М., 1998.
Селевко Г.К. Современные образовательные технологии.// Народное образование. – 1998.