Презентация, доклад Особенности психологического здоровья детей на разных возрастных этапах

СОШ №4
Кузьминская Галина Александровна

психологи под этим термином понимают совокупность способностей и качеств ребенка, которые позволяют безболезненно адаптироваться в социуме. 

его семье. Если в ней нет места скандалам, обидам, ссорам, то кроха вырастет воспитанным, свободным и раскрепощенным.

психическом развитие детей – формируется мышление, активно развивается двигательная сфера, появляются первые устойчивые качества личности. Важной характеристикой этого возрастного этапа является неустойчивость эмоциональной сферы ребенка. Его эмоции, формирующиеся в это время чувства, отражающие отношение к предметам и людям, еще не фиксированы и могут быть изменены в соответствии с ситуацией. В связи с этим предпочтителен мягкий, спокойный стиль общения с ребенком, бережное отношение к любым проявлениям его эмоциональности.

все сферы психики детей, определяя во многом специфику их общения с окружающим.
Центральное новообразование возраста –
кризис 3 лет. Кризис характеризуется негативизмом, строптивостью, своеволием, деспотизмом, бунтом-протестом в отношениях с родителями.

со взрослыми.
Родителям надо помнить, что представления о себе, первая самооценка малыша в это время тождественны той оценке, которую дают ему взрослые.
Родителям не следует:
постоянно делать ребенку замечания,
упрекать его, так как недооценка стараний может привести к неуверенности в себе и снижению желания осуществлять любую деятельность.
Для малыша очень важно постоянство окружающего его мира. Поэтому следует уделять особое внимание режиму дня ребенка.

характерны:
Новая социальная ситуация развития;
Ведущей деятельностью становится сюжетно-ролевая игра;
Во время игры дошкольники овладевают другими видами деятельности;
Возникают важные новообразования в психической и личностной сферах: мышление развивается от наглядно-действенного к образному; происходит осознание собственного «Я»;
Происходит интенсивное интеллектуальное развитие ребенка;
Формируется готовность к обучению в школе.

Психологические особенности детей дошкольного возраста

климата. Взрослым, желающим вырастить здоровую во всех отношениях и адаптированную личность, рекомендуется:
Быть доброжелательными к ребенку
Уважать его чувства и желания
Постоянно проявлять интерес к делам ребенка, давать ему возможность высказаться
Подавать пример собственным поведением Не оскорблять и не унижать ребенка даже в шутку
Не нагружать ребенка секциями и кружками
Чаще уделять ребенку внимание, играть с ним, при этом поощряя его обособленную игру
Поддерживать успехи ребенка
Справедливо разрешать конфликты
Правильно организовывать режим дня
Контролировать питание. Поддерживать успехи ребенка

видом деятельности у детей в этом возрасте становится
учебная деятельность;
мышление, перестает быть наглядно-образным и становится словесно-логическим;
благодаря процессу обучения у младших школьников начинают
формироваться первоначальные научные понятия;
закладывается фундамент нравственного поведения, происходит усвоение моральных норм и правил поведения;
восприятие становится синтезирующим, воображение остается хорошо развитым, память развивается в 2-х направлениях –
произвольности и осмысленности;
появляется еще больше страхов, чем было раньше. Доминирующими становятся школьные страхи.

ситуаций, препятствий в жизни детей: такие ситуации ( не превышающие индивидуальный порог адаптации) способствуют развитию воли, накоплению опыта преодоления препятствий, мотивируют к саморазвитию;
наличие положительного фона настроения – способность к самостоятельному сохранению душевного равновесия;
обучение детей умению быть счастливым – следует как можно раньше формировать у ребенка установку на позитивное мировосприятие, учить находить разные источники положительных эмоций. Здесь велика роль ближайшего окружения, прежде всего родителей

15 лет,
характеризуется как переломный, тяжелый, критический...

Ведущий вид деятельности :
общение со сверстниками / интимно-личностное общение.

Новообразования: чувство взрослости, развитие самосознания
формирование нравственной сферы.

Проблема возраста - склонность к асоциальному поведению

к оценке посторонних своей внешности.

внимательность порой уживается с поразительной черствостью, болезненная застенчивость с развязностью, желанием быть признанным и оцененным другими - с показной независимостью, борьба с авторитетами, общепринятыми правилами и распространенными идеалами - с обожествлением случайных кумиров.

смениться апатией, отсутствие стремлений и желаний что-либо делать;
Повышенная самоуверенность, безаппеляционность в суждениях быстро сменяется ранимостью и неуверенностью в себе;
Потребность в общении сменяется желанием уединиться; Развязность в поведении порой сочетается с застенчивостью;
Романтические настроения нередко граничат с цинизмом, расчетливостью;
Нежность, ласковость бывают на фоне недетской жестокости.

Конфликты в семье неизбежны даже при самых хороших отношениях, не нужно их избегать, необходимо правильно их разрешать.
Когда скандал уже разгорелся, сумейте остановиться, заставьте себя замолчать – даже если вы сто раз правы.
Испугайтесь! В состоянии аффекта подросток крайне импульсивен. Та агрессия, которую он проявлял к вам, может обернуться против него самого.
Не кричите, не распускайтесь. Ведь ребенок может действительно подумать, что вы его ненавидите. Он будет в отчаянии, а вы, оглохнув от собственного крика, его крика о помощи не услышите.
Климат собственной семьи в вашей власти. Вы воздействуете на него ежеминутно, и вам по силам изменить и сделать его благоприятным – благоприятным не вообще, а для своих близких, для таких, какие они есть. Даже если они далеки от идеала.

особенности ранней юности: 1.Повышенное внимание к своей внешности, склонность находить у себя физические отклонения;
2. Общее эмоциональное состояние юношей и девушек в этом возрасте становится более ровным: нет резких аффективных вспышек, как у подростков;
3. Главное психологическое приобретение ранней юности – открытие своего внутреннего мира. Формируется представление о собственной уникальности, неповторимости, исключительности собственного «Я»;
4. Центральным новообразованием ранней юности является самоопределение, как профессиональное, так и личностное;
5. Возникает стремление к доверительности во взаимодействии со взрослыми и к «исповедальности» - со сверстниками.

если:
а) Вы никогда не забываете о существовании юношеского максимализма.
б) Вы устанавливаете правила и твердо проводите их в жизнь, но не считаете себя непогрешимыми.
г) Вы всегда объясняете мотивы своих требований и используете свою власть лишь в меру необходимости.
д) Вы не критикуете ребёнка в присутствии других.
е) Вы относитесь мудро к срывам в поведении юноши или девушки.
ж) Вы не забываете основные возрастные особенности ранней юности.

по его самоуважению.
и) Вы помните, что даже в юношеском возрасте люди отличаются разными сроками созревания: кто-то «забегает» вперед, кто-то отстает.
к) Вы подбираете моменты, подходящие для неформального общения (и дело даже не в их продолжительности, а в разумных временных рамках).
л) Вы контроль преподносите как заботу, а иногда просите совета как у равного или старшего.
м) Вы оцениваете в конфликте конкретный поступок, а не личность в целом («ты – подлец!», «ты– лентяй»).

воспитании, применение их в каждом конкретном случае было и остается искусством каждого конкретного человека.