Презентация, доклад Особенности психофизиологического развития молодёжи

в жизни человека, находящегося в ситуации, когда реализация жизненного замысла невозможна или затруднена.

результатом чего является переход личности на новую, более высокую ступень развития.»

Л. С. Выготского

до 3 лет).
дошкольное детство (период от 3 до 7 лет).
школьный возраст (период от 7 до 14 лет).
старший подростковый и юношеский возраст (период от 14 до 23 лет).
Молодые и взрослые люди (от 23 до 45 лет).
Возраст от 45 до 60 лет.
Возраст свыше 60 лет.

это фаза перехода от зависимого детства к самостоятельной и ответственной взрослости, завершения физического,
в частности полового созревания, достижения социальной зрелости.
(от16–17 лет до 20–23 лет)

человеке, на которого можно равняться. И если он найдёт его в своём ближайшем окружении – лучше, чтобы в одном или обоих из родителей. Он вряд ли станет искать его «на стороне».

мировоззрение;
понимание своего индивидуального единства и отличия от других;
формирование нравственного самосознания;
дифференциация половых ролей;
самоопределение в будущем, выбор профессии;
окончательное становление социальных установок (общей системы в целом);
своеобразие акцентуации характера;
появление первой любви.

о нем в целом и его принципах, это совокупность человеческих знаний.

на будущее, понимание смысла жизни;
2) отношение к труду. Готовность и способность овладеть определенной профессией;
3) заинтересованность в выборе своей профессиональной деятельности, обусловленность стремлений, мотивов;
4) формирование чувства долга и ответственности, желание услышать похвалу и одобрение.

не хочет ничего менять и, соответственно, взрослеть. У него нет жизненных планов, стремлений, нет того дела, которым он хотел бы заниматься (он не может определиться с будущей профессией).
2) долгосрочная идентификация – человек давно определился в выборе профессии, но основывался не на своих желаниях и стремлениях, а на мнении других;
3) этап моратория – человек стоит перед сложным выбором, когда перед ним открыты многие двери, многие возможности, а он должен выбрать для себя что‑то одно.

процесса и обеспеченность необходимыми учебными пособиями;
успешность теоретических занятий и производственных упражнений;
хорошо подготовленные, организованные и оставляющие хорошие впечатления экскурсии на базовое предприятие;

техникума, умеющими увлекательно рассказывать о своей работе;
систематичность учебного процесса,
воспитание уверенности в успешности овладения профессий и стремления к преодолению трудностей;
стимулирование активности и самостоятельности учащихся в выполнении учебной и производственной работы.

стремление к самостоятельности в работе.

профессионального самоопределения,
вступлением во взрослую жизнь.