Презентация, доклад Особенности логопедической работы с детьми с ОВЗ

проявлений до полной анартрии
логофобия, мутизм
моторная и сенсо-моторная алалия
задержка психоречевого развития
ОНР различного уровня (на дошкольном этапе),ФФН речи, ЛГН речи
нарушения чтения и письма
системное недоразвитие речи

нарушения просодических и голосовых компонентов речи
нарушения артикуляционной моторики
разборчивость речи нарушена
речь смазанная, нечеткая

улучшение разборчивости речевого высказывания, чтобы обеспечить ребёнку наибольшее понимание его речи окружающими.

гиперкинезов, атаксии)
развитие речевого дыхания и голоса, формирование силы, продолжительности, звонкости, управляемости голоса в речевом потоке; выработка синхронности голоса, дыхания и артикуляции
нормализация просодической системы речи
формирование артикуляционного праксиса на этапе постановки, автоматизации и дифференциации звуков речи
развитие фонематического восприятия и звукового анализа
развитие функциональных возможностей кистей и пальцев рук
нормализация лексико-грамматических навыков

и активная артикуляционная гимнастика
дыхательные и голосовые упражнения
широкое использование наглядных пособий
конкретные словесные инструкции с многократным повторением, беседы, рассказ
различные компоненты игровой деятельности

целом
максимальное использование сохранных анализаторов (зрительный, слуховой, тактильный)
дифференцированный подход (психические особенности, работоспособность,уровень сформированности речи)
длительное закрепление правильных речевых навыков
частый повтор упражнений с элементами новизны
частая смена видов деятельности (быстрая утомляемость)
дозировка заданий и речевого материала (постепенное усложнение)
конкретность и доступность заданий
небыстрый темп работы
постоянное поддержание интереса к занятиям (эмоциональность)
тесная взаимосвязь логопеда со специалистами службы сопровождения, учителями, воспитателями, родителями

различных речевых расстройств.

проприоцептивных ощущений
уменьшение гиперсаливации
укрепление глоточного рефлекса
подготовка к формированию произвольных движений органов артикуляции