Презентация, доклад Особенности формирования на уроках в начальной школе коммуникативных УУД, необходимых для успешной социализации обучающихся с особыми образовательными потребностями

успешной социализации обучающихся с особыми образовательными потребностями» Подготовила: учитель начальных классов высшей категории ГОАУ«Свободненская
специальная(коррекционная) школа-интернат»
Орешкина Елена Анатольевна.

В основу стандарта для обучающихся с ОВЗ положены деятельностный и дифференцированный подходы, осуществление которых предполагает:
Развитие личности обучающихся с ОВЗ в соответствии с требованиями современного общества, обеспечивающими возможность их успешной социализации и социальной адаптации.

оценка).
3.Познавательные УУД (общеучебные, включая знаково-символические; логические, действия поиска и постановки проблем);
4. Коммуникативные УУД (планирование сотрудничества, постановка вопросов, разрешение конфликтов, управление поведением партнера, умение выражать свою позицию в соответствии с нормами родного языка).

и навыков общественной жизни, общепринятых стереотипов поведения, ценностных ориентаций, позволяющих полноценно участвовать в различных ситуациях общественного взаимодействия.



Коммуникация ( лат.) – «общее, разделяемое со всеми»

невербальными средствами общения.
3. Приемлемое (т.е. не негативное, а желательно эмоционально позитивное) отношение к сотрудничеству.
4. Ориентация на партнёра по общению
5. Умение слушать собеседника

----- Прощание
Обращение
Просьба о помощи, поддержке, услуге
Оказание помощи, поддержки, услуги
Благодарность ----- Принятие благодарности
Извинение ------ Принятие извинения
Отказ
Требование
Слушание
Развернутое высказывание

своего состояния
культура жестов и пластики
движений
культура эмоций

ситуации успеха
обеспечение атмосферы комфорта
формирование адекватной гибкой самооценки
развитие рефлексии
повышение стрессоустойчивости при взаимодействии с
социумом.

деятельности :

игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения;
А также в ходе: режимных моментов, в самостоятельной деятельности детей, в трудовой деятельности, во взаимодействии с семьями воспитанников;
вовлечения детей с ОВЗ в массовые мероприятия (праздники, развлечения и т.д., проводимые в образовательном учреждении).

информацию: внимание к сообщениям педагога и товарищей, стабильность процесса принятия информации; газеты, компьютер, телевизор.
умение передавать информацию: умение выразить мысль, намерение, просьбу и полнота сообщения;
умение взаимодействовать с партнером в процессе совместной деятельности: совместное планирование предстоящей деятельности, ориентация на партнера и отсутствие конфликтных ситуаций. (Распределение деж. по школе)

жизни.
Знакомится с трудовыми навыками, учится уважать труд родителей.
Познает, что такое добро, зло, любовь, дружба, верность.
Семья выполняет воспитательную функцию.

родители




педагоги специалисты

Если не будет тесного
взаимодействия всех участников,
положительных результатов не будет!