Презентация, доклад Основы детской психологии и педагогики для родителей

образования, развития, воспитания своего ребенка.

Толковый словарь
Д. И. Ушакова: «компетентность» - осведомлённость, авторитетность

мае 2011 года по предложению В.В.Путина

во имя страны» Общероссийского общественного движения «Народный фронт за Россию»

п.7. Рекомендовать высшим органам исполнительной власти субъектов РФ организовать совместно с ОНФ курсы для родителей (законных представителей) несовершеннолетних детей по основам детской психологии и педагогики

занятия:
1, 2 занятия - в 1 полугодии 2015-2016 учебного года;
3, 4 занятия - во 2 полугодии 2015-2016 учебного года

семиклассников. Советы родителям.

3. Информационная безопасность детей.

развития, функционирования и проявлений психики людей в различных условиях и на разных этапах их жизни и деятельности.

при переходе из одного возраста в другой.
Возрастная психология – основа для понимания законов психического развития ребенка.
Практическая психология  – отрасль психологии,
направленная на оказание психологической помощи, т.е. практическая 
деятельность психологов, направленная на конкретного человека, его проблемы, 
запросы, потребности и т.п.

детство – от 1 до 3 лет
младший дошкольный возраст – от 3 до 4 лет
средний дошкольный возраст – от 4 до 5 лет
старший дошкольный возраст – от 5 до 6-7 лет
младший школьный возраст – от 7 до 10 лет
подростковый возраст – от 11 до 16 лет
юношеский возраст – от 17 лет до 21 года

в семье, грамотно решать конфликты между родителями и детьми, помочь ребенку преодолеть трудности каждого возрастного этапа, находить ответы на вопросы, которые ставят в тупик даже самых умных и мудрых родителей

- стремление завоевать свое место в коллективе.
Поведение в школе строится с учетом мнения одноклассников, которое имеет большее значение, чем мнение родителей и учителей.
«Подростковые установки».
Рост «духа независимости».
Конформность.
Восприимчивость к вредным влияниям.

походить на взрослых внешне, приобрести их права и привилегии, но не быть ответственными как взрослые.

Права взрослых он ограничивает, а свои расширяет, претендует на уважение его личности, на доверие к себе и расширение самостоятельности.

Мнение своих друзей часто ценит выше мнения родителей.

Отделение мира друзей от мира семьи.

устойчивого внимания;
выделение круга устойчивых интересов;
формирование интереса к другому человеку как к личности;
развитие интереса к себе как к личности;
развитие чувства собственного достоинства, внутренних критериев самооценки;
развитие форм и навыков личностного общения в группе сверстников и  способов их взаимопонимания;
развитие моральных чувств, форм сочувствия и сопереживания другим людям;
формирование представлений о происходящих изменениях, связанных с половым созреванием.

по поводу самооценки;
сильно развитое чувство принадлежности к группе;
предъявление высоких требований к дружбе;
обостряется противоречие между богатством желаний, с одной стороны, и ограниченностью сил и жизненного опыта с другой;
завышенная самооценка, преувеличение своих способностей.

другими – это основной механизм развития самооценки подростка.
Одеждой и внешностью он управляет своим впечатлением на других людей.
С помощью одежды он сообщает окружающим о том, какую роль хочет играть в жизни.
Одежда позволяет выяснить социальную идентичность другого человека, смоделировать его поведение и реакции.
Одежда может выражать и неприятие взрослого мира при конфликте с родителями.

авторитет.

Неоправданные ожидания.

Нежелание признать самостоятельность подростка.

Неверие в силы ребенка, боязнь выпустить его «из под своего крыла».

Кризис переходного возраста.

Требование большей самостоятельности, права самому принимать решение.

Утверждение себя в глазах сверстников.

Принадлежность к группе подростков, которая поощряет «вызывающую» манеру поведения и общения.

убеждению, что взрослый не может его понять.

К сознательному неприятию требований взрослых.

На замечания, оскорбления, угрозы подросток ответит грубостью, скрытностью, неподчинением или лживостью.

Чем он больше недоволен родителями, взрослыми, тем сильнее нужны друзья, тем сильнее их влияние на него.

ребенка.
Давайте ребенку право голоса.
Выражайте ему свое доверие, сотрудничайте, дружите.
Опирайтесь на положительное в подростке, подчеркивайте положительные черты характера ребенка.
Научите ребенка видеть в себе позитивное.
Больше проявляйте и объясняйте свои чувства, чтобы он вас понял и принял вашу позицию.

требования.
Больше проявляйте и объясняйте свои чувства, чтобы он вас понял и принял вашу позицию.
Принимая взрослость и самостоятельность подростка – не сводите ее к вседозволенности.
Говоря «нет» – держите слово.
Учите подростка самого справляться со своими трудностями.
Учите постановке цели, очередности их достижений.

Не выпытывайте у него информацию, лучше организуйте диалог.
Чаще обсуждайте с ним разные вопросы семейной жизни.
Поддерживайте и подбадривайте ребенка без слов, улыбнитесь, подмигните, посмотрите в глаза, возьмите за руку.
Следите за тем, каким тоном вы отвечаете на вопросы ребенка.
Поощряя ребенка, поддерживайте разговор, демонстрируйте вашу заинтересованность в том, что он рассказывает.

коммуникаций (Роскомнадзор)

Федеральный закон от 29.12.2010 № 436-ФЗ «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию»

представляющих угрозу их жизни и (или) здоровью;

2) способная вызвать у детей желание употребить наркотические средства, табачные изделия, алкогольную продукцию, принять участие в азартных играх, заниматься проституцией, бродяжничеством или попрошайничеством;

3) обосновывающая или оправдывающая допустимость насилия и (или) жестокости либо побуждающая к ним;

4) отрицающая семейные ценности, пропагандирующая нетрадиционные сексуальные отношения и формирующая неуважение к родителям и (или) другим членам семьи;

5) оправдывающая противоправное поведение;

6) содержащая нецензурную брань;

7) содержащая информацию порнографического характера;

8) о несовершеннолетнем, пострадавшем в результате противоправных действий (бездействия), включая персональные данные его и его родителей.

при общении в сети контактную информацию: телефон, e-mail, адрес проживания.

Не соглашаться на уговоры незнакомых людей о личной встрече.

Не переходить по ссылкам в сообщениях от неизвестных адресатов.

Не переходить по ссылкам в сообщениях с чрезмерно заманчивыми или подозрительными предложениями.

Настроить приватность аккаунтов в социальных сетях.

то, чем занимается ребенок в Интернете.
Использовать технологии родительского контроля.
Обговорить с ребенком ограничения его веб-серфинга.
Станьте другом и наставником своему ребенку.

программ;
- скачивания файлов;
- общения ребенка через системы
мгновенного обмена сообщениями (ICQ, Skype и др.)
и др. соцсетях;
- передачи личных данных и заданных ключевых слов (например, данные банковской карты);
- безопасный поиск в социальной сети Вконтакте по видео.
4. Ограничение доступа:
- к конкретным программам;
- к интернету и конкретным сайтам.