Презентация, доклад Основные направления коррекционно-развивающей работы с умственно отсталыми школьниками на экскурсиях и прогулках

отсталыми школьниками на экскурсиях и прогулках».

Подготовила:
Учитель- дефектолог
1 квалификационной категории
Бусева А.Д.

(памятники культуры, музеи, предприятия, местности
и т.д.), форма и метод приобретения знаний. Проводится, как правило, под руководством специалиста-экскурсовода.

Экскурсия учебная - форма организации учебно-воспитательного процесса, позволяющая проводить наблюдения и изучение различных предметов и явлений в естественных условиях или в музеях, на выставках.

с интеллектуальной недостаточностью к жизни в обществе и их дальнейшей социализации

Целью организации экскурсий может быть изучение конкретных предметов, явлений, объектов в естественной обстановке или же закрепление и обобщение знаний после изучения соответствующих тем на уроках в условиях класса.

программе;

Реализация краеведческого принципа;

Ориентация на расширение межпредметных связей;

Связь общественной, трудовой и бытовой деятельностями;

Формирование комплексных знаний и представлений о взаимосвязях всех компонентов природы.

форме проведения

экскурсия – прогулка

экскурсия – обсуждение

экскурсия – концерт

экскурсионный спектакль

др.
Прежде чем приступить к показу объектов, учитель проводит вступительную беседу. В конце экскурсии школьники высказывают свое мнение о том, что они увидели и услышали. Учитель в своем заключительном слове подводит итоги, что способствует лучшему усвоению темы.

и объектов для изучения

3. Разработка маршрута и плана

4. Знакомство с местами, которые предстоит посетить

5. Подготовка учащихся к экскурсии

6. Постановка групповых и индивидуальных заданий

7. Непосредственное проведение экскурсии

8. Закрепление знаний и оформление собранного материала

расширить знания об окружающей природе, воспитать бережное отношение к природным богатствам, обогатить знаниями о природных явлениях, животном и растительном мире.

Природоведческие экскурсии

круг естественнонаучных знаний. Способствуют экологическому воспитанию школьников.

экскурсии дети получают материал в его целостности

Экскурсии на природу способствуют эстетическому и экологическому воспитанию школьников воспитывается чувство любви к родному краю.

Расширяется круг интересов, активизируется познавательная деятельность учащихся, укрепляется связь обучения с жизнью.

Способствует формированию высших психических процессов особенно – мышления.

Во время  экскурсии происходит  обогащение словаря ребенка

На экскурсии осуществляется коррекция восприятия ребенка.

Совершенствуется эмоционально-волевая сфера обучающихся

образования.
2.Определите тему экскурсии, изучите место проведения ее, составьте
план экскурсии.
3.Придерживайтесь темы экскурсии, не отвлекайтесь на случайные вопросы.
4.Рассказывайте понятным, доступным для понимания умственно
отсталых детей, языком.
5.Рассказывайте на экскурсии только о том, что можете показать.
6.Где необходимо, поясняйте подробно, повторяйте несколько раз.
7.Не оставляйте учеников только слушателями, привлекайте их к активной работе.
8.Не перегружайте учеников новыми названиями.
9.Умейте сконцентрировать внимание учеников на нужном объекте.
10.Не утомляйте излишне учащихся, так как в силу  инертности психических процессов умственно отсталого ребенка они не могут долго удерживать внимание на каком-либо объекте.
11.Закрепите материал экскурсии в памяти учеников на последующих занятиях.