Презентация, доклад Организация логопедической работы в условиях отделения реабилитации детей и подростков с ограниченными возможностями

ограниченными возможностями

Учитель-логопед
Нигматуллина З.Н.

является развитие речи, коррекция ее недостатков, формирование умения пользоваться речью как средством коммуникации для дальнейшей успешной социализации.

требований в отделении реабилитации и в семье;
целенаправленность и систематичность проведения коррекционных занятий с детьми;
доброжелательность и терпение со стороны взрослых, вера в ребенка;
учитывая индивидуальные особенности ребенка, не допускать переутомления ребенка, навязывания коррекционных заданий, авторитарности, грубости и бестактности по отношению к ребенку;
анализировать результаты коррекционной работы с детьми (карта развития).

коррекции с учетом диагностических данных.
Безусловное принятие ребенка со всеми его индивидуальными чертами характера и особенностями личности.
Принцип компенсации - опора на сохранные, более развитые психические процессы.
Принцип системности и последовательности в подаче материала - опора на разные уровни организации психических процессов.
Соблюдение необходимых условий для развития личности ребенка: создание комфортной ситуации, поддержание положительного эмоционального фона.

психоречевом развитии ребенка: чем раньше начата работа с малышом, тем выше вероятность наиболее полной компенсации недостатков его развития и тем выше гарантия, что он не будет травмирован, оказавшись без специальной помощи в общем потоке обучения и осознавая свою несостоятельность.

формируются сначала на легком, доступном ребенку и в то же время интересном материале. Заинтересованность и успех не только пробуждают в ребенке веру в свои силы, снимают напряженность, но и способствуют поддержанию активного, комфортного состояния.

возраста детей, имеющих сложную структуру дефекта, коррекционная логопедическая работа соответствует уровню речевого развития ребенка, а не его биологическому возрасту.

средство для развития речи.

практике логопеда встречаются дети, с которыми невозможно просто сидеть за столом перебирать картинки, смотреть в зеркало и выполнять артикуляционные упражнения, повторять цепочки слогов и слов. И вот удивительно: таких детей просто «завораживают» аналогичные упражнения на компьютере…

учреждения;
Мини-педсоветы с участием педагогов, работающих в группе;
Индивидуальные беседы и консультации с педагогами, проводимые в рабочем порядке;
Круглые столы.

у старших дошкольников с общим недоразвитием речи»

коррекционно – воспитательной деятельности логопеда является работа с родителями – как одно из условий оптимизации педагогического процесса и социализации ребенка, имеющего речевые нарушения.

выставок для родителей.
Индивидуальные и групповые беседы
Родительские собрания
«Круглые столы»
Семинары
Открытые занятия

участниками педагогического процесса, научить их адекватно оценивать и развивать своего ребенка. Во-первых, родители являются авторитетом для него, а во-вторых, они ежедневно могут закреплять навыки в непосредственном общении.

для глаз, элементам дыхательной гимнастики, навыкам релаксации

рекомендации, потому что убеждаются в эффективности нашей работы, в нашем профессионализме и добрых намерениях.