Презентация, доклад Организация и деятельность школьной службы медиации

ШСМ, социальный педагог МБОУ «СШ №17»
Термечикова Койсун Дуйшекеевна

или более сторонам, с согласия последних, в деле предотвращения, регулирования или разрешения конфликта, помогая им с этой целью разработать взаимоприемлемые соглашения.

в конфликты, становятся нарушителями или жертвами. Медиация позволяет подросткам избавиться от обиды, ненависти и других негативных переживаний, самостоятельно разрешить ситуацию (в том числе возместить ущерб), избежать повторения подобного в будущем. 
    Главная цель медиации превратить школу в безопасное, комфортное  пространство для всех участников образовательного процесса (учеников,  учителей, родителей и т.д.).
Школьная медиация нужна для мирного решения проблем, снижения уровня насилия в школе и сохранения добрых отношений, в мировой практике это один из способов разрешения споров.
 

дисциплины учащимися
3. Нежелание учиться
4. Игнорирование советов и замечаний учителя

МЕЖДУ РОДИТЕЛЯМИ И ПЕДАГОГАМИ

1.Родители не посещают школу
2.Родители заняты своими личными проблемами
3. Родители верят только своему ребенку

Обиды
6.Личная неприязнь
7.Враждебность к любимым ученикам учителя

будет меньше тратить времени на разбор конфликтов , освобождая время для более важных задач;
Ценности восстановительной медиации станут распространяться среди учеников и педагогов, а затем и среди родителей;
Риск жалоб в Управление образования будет снижаться;

Директор и ШСМ

чтобы лучше понять их и уметь договориться с ним;
Родители могут обратиться в службу в случае конфликта с учителем;
Родители и родительский комитет могут обратиться в службу по поводу конфликтов с администрацией;.
Родители могут освоить навыки восстановительного способа разрешения конфликтов и использовать их в соответствующих ситуациях;

Родители и ШСМ

воспитательной ситуации;
Осваиваются новые педагогические инструменты для разрешения трудных ситуаций и конфликтов;
Происходит освоение восстановительного подхода для поддержания порядка в детской среде;
Укрепляется роль школьного самоуправления;

Педагоги и ШСМ

а не силой;
Помогать другим мириться;
Лучше понимать сверстников и взрослых;
Школьникам-пострадавшим, почувствовать себя в безопасности и поверить, что справедливость восстановлена и нет враждебности и угрозы со стороны других ребят;
Детям-правонарушителям, возможность не чувствовать себя «хулиганами» или людьми, которыми взрослые всегда недовольны, восстановить хорошее отношение с окружающими;

Чем может помочь ШСМ школьникам

Один из главных принципов медиации заключается в том, что мы обращаем внимание не только на то, что говорят люди, но и самое главное – как. Очень важна правильная интонация – мы ведь можем произносить какие угодно слова, но они будут наполнены разным смыслом в зависимости. Можно произнести фразу «добро пожаловать» так, что человек почувствует себя желанным гостем, а можно так, что он не захочет общаться.

Техника общения медиатора

медиатором техники общения, конфликтующие видят и слышат со стороны свои слова и действия и часто на этом этапе завершается процедура медиации, этого бывает достаточно, чтобы конфликт был исчерпан, дети начинают улыбаться и жмут друг другу руки.

и учащихся о работе службы медиации «Школьная служба медиации»;
Проведены ознакомительные встречи с родителями на собраниях классов;
С обучающимися 5-9 классов проведен классный час «СШМ и мои права», «Комплименты»;
Работа над построением «Я сообщения» для снятия затруднений в общении 8-10 классы;
1-4 классах проведены групповые занятия по преодолению конфликтных ситуаций;
СШМ взаимодействует с СП школы ( при рассмотрении конфликтных ситуаций участникам предлагается процедура медиации;)

Первые шаги по созданию ШСМ

о школьной службе медиации;
План работы ШСМ;
Журнал работы ШСМ;

огласки
Затронуты вопросы репутации
Продолжить взаимоотношения между сторонами
Судебное разбирательство-это последнее средство

Какие вопросы подходят для процедуры медиации

возникающих конфликтных ситуациях; 2. Наблюдение за поведением и взаимоотношением детей на перемене в столовой, на уроках; 3.Проведение групповых тематических занятий с классом; 4. Тестирование обучающихся; 5.Взаимодействие педагогического коллектива;