«Развитие связной речи у младших школьников с использование моделей и схем»
Ольга Евгеньевна Гулянич
учитель-логопед МОШИ с.Самбург Пуровского района
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад обучения грамоте Модели и схемы связной речи
Содержание
- 1. Презентация обучения грамоте Модели и схемы связной речи
- 2. Направление работы-Мир социальных отношенийЗдоровьесберегающее физическое развитиеПознавательное развитиеМетоды
- 3. Синквейн
- 4. - Признак предмета (величина, цвет, вкус, запах,
- 5. Развитие сюжетной линии (последовательное предъявление)
- 6. «Колобок»
- 7. «Колобок»
- 8. Самостоятельная художественная деятельность. Рисунок ребёнка служит диагностическим материалом
- 9. «Теремок»
- 10. Динамичность смены сцен на фланелеграфе
- 11. Эмоции героев сказкиСамостоятельная художественная деятельность.
- 12. «Муха Цокотуха»
- 13. «Золотой ключик»
- 14. «Дюймовочка»
- 15. Театр на столе
- 16. Театр на столе
- 17. Театр на столе
- 18. Сюжетная картинка
- 19. Сказка с рисунками
- 20. Деформированное предложение
- 21. Установление последовательности событий
- 22. ДрузьяЖили-были друзья. Жили-были в лесу. Однажды Белка
- 23. Национально-региональный компонент Последовательность сюжетной линии на примере местного этноса
Направление работы-Мир социальных отношенийЗдоровьесберегающее физическое развитиеПознавательное развитиеМетоды и приёмы-моделирование проблемных ситуаций;-художественное слово (сказки, стихи, пословицы);-самостоятельная деятельность детей;-использование элементов кукольного театра (театра на столе);-игры, упражнения;-элементы психогимнастики.
Слайд 1Районный практический семинар учителей-логопедов по теме: «Развитие связной речи у дошкольников
и младших школьников»
22 апреля 2008 год
Слайд 2Направление работы
-Мир социальных отношений
Здоровьесберегающее физическое развитие
Познавательное развитие
Методы и приёмы
-моделирование проблемных ситуаций;
-художественное
слово (сказки, стихи, пословицы);
-самостоятельная деятельность детей;
-использование элементов кукольного театра (театра на столе);
-игры, упражнения;
-элементы психогимнастики.
-самостоятельная деятельность детей;
-использование элементов кукольного театра (театра на столе);
-игры, упражнения;
-элементы психогимнастики.
Слайд 4- Признак предмета (величина, цвет, вкус, запах, из чего сделан, форма
и др.);
- «Эмоции на кубике»
Слайд 8Самостоятельная художественная деятельность.
Рисунок ребёнка служит диагностическим материалом
Слайд 22Друзья
Жили-были друзья. Жили-были в лесу. Однажды Белка - Стрелка, Мышка -
Шишка, Кролик- Всёзнайка, Ёжик - Короткие Ножки и медвежонок Пух, отправились на экскурсию в лес. Вот шли они, шли, песни пели, страшилками друг друга пугали, анекдотами смешили. И вдруг глаза у Пуха округлились: из дупла на дереве тёк мёд!
О, это мой любимый МЁД!- закричал медвежонок Пух, - Его собрали мои добрые друзья пчёлки! Я обязан с ними поговорить!
Не успели Белка - Стрелка, Мышка - Шишка, Кролик - Всёзнайка и Ёжик – Короткие Ножки опомнится, как Пух полез на дерево. Зверята стали звать медвежонка спуститься с дерева, напомнили ему о пчелиных повадках, а Пух их не слушал и всё твердил:
- Где же вы, мои подруженьки сладкие? Я к вам очень спешу!
Да, зря Пух спешил, поднялся страшный гул, это пчелы роем кинулись защищать свой мёд. Крепко досталось всем зверятам. А особенно первому пчелиному другу Пуху, долго отсиживался он в воде, остужая укушенные места. Вот так экскурсия в лес закончилась, и друзья вернулись домой. Потом все долго размышляли, кто же такие друзья и почему медвежонок назвал пчёл «друзьями»?
22 ноября 2005 год,
ученики 4 «Б» класса
О, это мой любимый МЁД!- закричал медвежонок Пух, - Его собрали мои добрые друзья пчёлки! Я обязан с ними поговорить!
Не успели Белка - Стрелка, Мышка - Шишка, Кролик - Всёзнайка и Ёжик – Короткие Ножки опомнится, как Пух полез на дерево. Зверята стали звать медвежонка спуститься с дерева, напомнили ему о пчелиных повадках, а Пух их не слушал и всё твердил:
- Где же вы, мои подруженьки сладкие? Я к вам очень спешу!
Да, зря Пух спешил, поднялся страшный гул, это пчелы роем кинулись защищать свой мёд. Крепко досталось всем зверятам. А особенно первому пчелиному другу Пуху, долго отсиживался он в воде, остужая укушенные места. Вот так экскурсия в лес закончилась, и друзья вернулись домой. Потом все долго размышляли, кто же такие друзья и почему медвежонок назвал пчёл «друзьями»?
22 ноября 2005 год,
ученики 4 «Б» класса
Слайд 23Национально-региональный компонент
Последовательность сюжетной линии на примере местного этноса
