- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад обучающего семинара для педагогов школы Одарённые дети: находка или проблема?
Содержание
- 1. Презентация обучающего семинара для педагогов школы Одарённые дети: находка или проблема?
- 2. ЦЕЛИ СЕМИНАРАЦель образовательная: повышение мастерства педагогов, работающих
- 3. Биография многих выдающихся людей свидетельствуют о том, что тайны человеческой психики раскрыть не просто
- 4. «До соприкосновения с материальным миром человеческая душа – белая бумага»Джон Локк
- 5. Две противоположенные точки зренияОдаренным является каждый нормальный
- 6. «Одаренность – генетически обусловленный компонент способностей, развивающийся в соответствующей деятельности или деградирующий при ее отсутствии»К.К Платонов
- 7. Одаренность – значительное по сравнению с возрастными
- 8. Одаренный ребенок – это ребенок, который выделяется
- 9. Слайд 9
- 10. Есть те, кто достаточно рано обнаруживает свои
- 11. АктуальностьАктуализация проблемы одаренности обусловлена изменениями, произошедшими в
- 12. Моделью успешного современного человека должна стать творческая,
- 13. Во главу образования в наше время ставится личность и её потенциальные возможности
- 14. «Если в современном обществе мы не будем
- 15. Слайд 15
- 16. Отечественные психологи об одаренности Одаренность оценивается по
- 17. Концепции человеческого потенциала Джозефа Рензулли
- 18. Одаренность бывает самая разная
- 19. «Великолепная норма»
- 20. Предлагаю провести опыт, который до нас провел знаменитый американский психолог П. Торранс
- 21. Что отличает одаренных детей? Для одаренных детей
- 22. Психосоциальная чувствительность1. Обнаруживают обостренное чувство справедливости;2. Они
- 23. Физические характеристики1. Одаренных детей отличает высокий энергетический
- 24. Классификация видов одаренностиСоциальная одаренность;Интеллектуальная одаренность;Академическая одаренность;Спортивная одаренность;Творческая одаренность
- 25. Социальная (лидерская) одаренность
- 26. Интеллектуальная одаренность
- 27. Академическая одаренность
- 28. Спортивная одаренность
- 29. Творческая одаренность
- 30. Как работать с одаренными детьми?
- 31. 1. «Не упустить» одаренного ребенка
- 32. 2. Каждому педагогу важно держать «баланс»
- 33. 3. Учитель – профессионал детей не сравнивает
- 34. 4. Использовать Формулу успеха «Союз трёх»
- 35. 5. Препятствовать «затуханию» одаренности
- 36. 6. Мотивация – дело не менее важное, чем талант
- 37. 7. Создать условия, стимулирующие развитие творческого мышления
- 38. 8. Стимулировать ученика к победе
- 39. 9. Учить находить нестандартные решения
- 40. Формы и методы работы с одаренными детьми1.
- 41. И находка, и проблема…
- 42. Одаренность – дар природы, чудо терпения родителей и внимание учителей
- 43. Благодарю за ваше внимание!
ЦЕЛИ СЕМИНАРАЦель образовательная: повышение мастерства педагогов, работающих с одаренными детьми;Цель коллективообразующая: создание коллектива единомышленников, объединение усилий педагогов на повышение эффективности, внедрение инновационной деятельностиЗАДАЧИ СЕМИНАРАОтветить на вопросы: Из чего складывается одаренность? Одарённый ребёнок – кто он?;Изучить психолого
Слайд 2ЦЕЛИ СЕМИНАРА
Цель образовательная: повышение мастерства педагогов, работающих с одаренными детьми;
Цель коллективообразующая:
создание коллектива единомышленников, объединение усилий педагогов на повышение эффективности, внедрение инновационной деятельности
ЗАДАЧИ СЕМИНАРА
Ответить на вопросы: Из чего складывается одаренность? Одарённый ребёнок – кто он?;
Изучить психолого – педагогические подходы к понятию «одаренность»;
Изучить методологические основы работы с одаренными детьми.
ЗАДАЧИ СЕМИНАРА
Ответить на вопросы: Из чего складывается одаренность? Одарённый ребёнок – кто он?;
Изучить психолого – педагогические подходы к понятию «одаренность»;
Изучить методологические основы работы с одаренными детьми.
Слайд 3Биография многих выдающихся людей свидетельствуют
о том, что тайны человеческой
психики
раскрыть не просто
Слайд 5Две противоположенные точки зрения
Одаренным является каждый нормальный ребенок и нужно только
вовремя заметить конкретный вид способностей и развить их
Одаренность представляет собой весьма редкое явление, присущее лишь незначительному проценту людей
Учёные до сих пор не пришли к единому мнению
ДЖОН ЛОКК
МНЕНИЕ ДРЕВНИХ
Слайд 6«Одаренность – генетически обусловленный компонент способностей, развивающийся в соответствующей деятельности или
деградирующий при ее отсутствии»
К.К Платонов
К.К Платонов
Слайд 7Одаренность – значительное по сравнению с возрастными нормами опережение в умственном
развитии либо исключительное развитие специальных способностей (музыкальных, художественных и др.)
Слайд 8Одаренный ребенок – это ребенок, который выделяется яркими, очевидными, иногда выдающимися
достижениями (или имеет внутренние посылки для таких достижений) в том или ином виде деятельности.
Слайд 10Есть те, кто достаточно рано обнаруживает свои яркие способности, и те,
кто может проявить их довольно поздно в течение жизни, такие способности могут оказаться скрытыми (или незамеченными) в детстве и проявиться гораздо позже.
Слайд 11Актуальность
Актуализация проблемы одаренности обусловлена изменениями, произошедшими в последней четверти XX века:
качественный скачок в развитии новых технологий повлек за собой резко возросшую потребность общества в людях, обладающих нестандартным мышлением, вносящих новое содержание во все сферы жизнедеятельности, умеющих ставить и решать новые задачи.
Современное общество нуждается в неординарной творческой личности;
Обществу необходима высокая активность человека, его умения, способности нестандартного поведения.
Современное общество нуждается в неординарной творческой личности;
Обществу необходима высокая активность человека, его умения, способности нестандартного поведения.
Слайд 12Моделью успешного современного человека должна стать творческая, активная личность, способная проявить
себя в нестандартных условиях, которая может гибко и самостоятельно использовать приобретенные знания в разнообразных жизненных ситуациях.
Поэтому, если мы строим новое общество, то и люди там должны быть инициативные, творческие, заинтересованные, умеющие думать и действовать продуктивно.
Поэтому, если мы строим новое общество, то и люди там должны быть инициативные, творческие, заинтересованные, умеющие думать и действовать продуктивно.
Слайд 14«Если в современном обществе мы не будем иметь людей, которые конструктивно
реагируют на малейшие изменения в общем развитии, мы можем погибнуть, и это будет та цена, которую мы все заплатим за отсутствие творческости».
Карл Роджерс
Карл Роджерс
Слайд 16Отечественные психологи об одаренности
Одаренность оценивается по результатам – успех в какой-либо
деятельности.
Творческий характер результата – непохожесть процесса его получения по сравнению с известными путями, нестандартность
Творческий характер результата – непохожесть процесса его получения по сравнению с известными путями, нестандартность
ОДАРЁННОСТЬ
ОБЩАЯ (широкий спектр)
СПЕЦИАЛЬНАЯ (определенный вид д-ти)
Слайд 21Что отличает одаренных детей?
Для одаренных детей характерно опережающее познавательное развитие.
Они
отличаются широтой восприятия;
Им нравится создавать альтернативные системы;
Отличная память в сочетании с ранним языковым развитием ;
Одаренные дети обладают большим словарным запасом, позволяющим им свободно и четко излагать. Они придумывают новые слова и/или любят говорить «наоборот»;
Одаренные дети не терпят, когда им навязывают готовый ответ.
Им нравится создавать альтернативные системы;
Отличная память в сочетании с ранним языковым развитием ;
Одаренные дети обладают большим словарным запасом, позволяющим им свободно и четко излагать. Они придумывают новые слова и/или любят говорить «наоборот»;
Одаренные дети не терпят, когда им навязывают готовый ответ.
Слайд 22Психосоциальная чувствительность
1. Обнаруживают обостренное чувство справедливости;
2. Они предъявляют высокие требования к
себе и окружающим;
3. Живое воображение, включение элементов игры в выполнение задач, творчество, изобретательность и богатая фантазия;
4. Одаренные дети обладают отличным чувством юмора;
5. Им недостает эмоционального баланса, в раннем возрасте нетерпеливы и порывисты;
6. Порой для них характерны преувеличенные страхи и повышенная чувствительность;
8. Нередко у одаренных детей развивается негативное самовосприятие, возникают трудности в общении со сверстниками.
3. Живое воображение, включение элементов игры в выполнение задач, творчество, изобретательность и богатая фантазия;
4. Одаренные дети обладают отличным чувством юмора;
5. Им недостает эмоционального баланса, в раннем возрасте нетерпеливы и порывисты;
6. Порой для них характерны преувеличенные страхи и повышенная чувствительность;
8. Нередко у одаренных детей развивается негативное самовосприятие, возникают трудности в общении со сверстниками.
Слайд 23Физические характеристики
1. Одаренных детей отличает высокий энергетический уровень, причем спят они
меньше обычного.
2. Их моторная координация и владение руками часто отстают от познавательных способностей.
2. Их моторная координация и владение руками часто отстают от познавательных способностей.
Слайд 24Классификация видов одаренности
Социальная одаренность;
Интеллектуальная одаренность;
Академическая одаренность;
Спортивная одаренность;
Творческая одаренность
Слайд 40Формы и методы работы с одаренными детьми
1. Методы и формы работы
с одаренными учащимися, прежде всего, должны органически сочетаться с методами и формами работы со всеми учащимися школы и в то же время отличаться;
2. Одаренные дети должны обучаться в классах вместе с другими детьми;
3.Осуществлять помощь в исследовательской и поисковой активности (метод проектов);
4. Обучение должно быть разным, и к разным детям находить разный подход.
2. Одаренные дети должны обучаться в классах вместе с другими детьми;
3.Осуществлять помощь в исследовательской и поисковой активности (метод проектов);
4. Обучение должно быть разным, и к разным детям находить разный подход.
