Презентация, доклад - обобщение опыта на тему Система работы педагога-психолога по развитию рефлексивного сознания у детей-сирот с ОВЗ (выступление на Педагогических чтениях областных коррекционных учреждений, апрель 2015г.)

с ОВЗ

Подготовила: педагог-психолог ГОКУ С(К)Ш-И
№ 25 г. Братска Иркутской области Безлепкина Е.Ю., 1 кв. категория.

я видел и отчаяние из-за невозможности
передать и выразить это.

Яков Вассерман

Эмоциональная («момент отторжения») депривация
Лабильность
Низкая эмпатия

эмоциональной холодности, неадекватных форм реагирования

Отсутствие возрастной динамики изменения эмоционального реагирования

Специфические особенности эмоционального реагирования детей-сирот с ОВЗ

эмоциональной сферы и рефлексии детей-сирот с ОВЗ.

Принцип работы - комплексный подход:
-развитие эмоционально-волевой сферы;
-формирование адекватного эмоционального отклика;
-коррекция эмоциональных нарушений вследствие депривации.


-

Преодолевать «эмоциональный барьер» в общении.
3. Развивать способность воспринимать и учитывать в своём поведении состояния, желания и интересы других детей.

и др.).
2 этап - работа над эмпатией, способностью понимать и сопереживать другим людям
(«Печаль и страдание», «Почему плачет зебра?» и др.).

этюда;
упражнения в распознавании эмоций;
релаксация под музыку.