- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад о возможностях преодоления детской агрессии
Содержание
- 1. Презентация о возможностях преодоления детской агрессии
- 2. АГРЕССИЯ – ЭТО ЛЮБАЯ ФОРМА ПОВЕДЕНИЯ, ПРИЧИНЯЮЩЕГО
- 3. Причины проявления агрессивности:1.Стремление привлечь к себе внимание
- 4. Особенности воспитанников, провоцирующие агрессивное поведение: 1.Недостаточное развитие
- 5. Если ребёнок агрессивен.Общий алгоритм:1.Оцените ситуацию.2.Если есть физическая
- 6. Правила экстренного вмешательства:1.Игнорироваь незначительную агрессию.2.Сначала успокоить, потом
- 7. Правило 1:Игнорировать незначительную агрессию.простое игнорирование реакций ребёнка-выражение
- 8. Правило 2:Сначала успокоить, потом обсудитьВ критический момент
- 9. Правило 3:Акцентировать внимание на поступке, а не
- 10. Правило 4:Контролировать собственные эмоцииЕсли педагог контролирует свои
- 11. Правило 6:Сохранять положительную репутацию1.Публично минимизировать вину ребёнка:
- 12. Правило 7:Демонстрировать модели неагрессивного поведенияПриёмы поведения взрослого,
- 13. Конкретные упражнения для ознакомления детей с собственной
- 14. Упражнение 1:Крикотерапия Завести в классе «стаканчик гнева». В него можно громко кричать, а потом «выливать» содержимое.
- 15. Упражнение 2:Гневный человекПопросить детей принять гневную позу.
- 16. Упражнение 3:Рисование гнева.Пофантазировать, на что похож гнев
- 17. Упражнение 4:Письмо гнева.Написать письмо тому, на кого
- 18. Упражнение 5:Рецепт злого ребёнкаРебёнок должен сам придумать
- 19. Упражнения на сдерживание агрессивной реакции:1.Скажи себе стоп.2.Досчитай до 10.3.Возьми себя в руки. 4.Почувствуй землю.
- 20. Упражнение 1:Скажи себе «стоп»Мысленно делаем значок «стоп»
- 21. Упражнение 2:Досчитай до 10Когда ребёнок злится, ему
- 22. Упражнение 3:Возьми себя в рукиНужно научить ребёнка
- 23. Упражнение 4:Почувствуй землюКогда злишься, постарайся встать всей стопой на пол и представь себя скалой или деревом.
АГРЕССИЯ – ЭТО ЛЮБАЯ ФОРМА ПОВЕДЕНИЯ, ПРИЧИНЯЮЩЕГО УЩЕРБ (ФИЗИЧЕСКИЙ ИЛИ МОРАЛЬНЫЙ) САМОМУ СЕБЕ, ДРУГОМУ ЧЕЛОВЕКУ, ОБЩЕСТВУ, ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ.АГРЕССИВНОСТЬ – ЧЕРТА ХАРАКТЕРА, ВЫРАЖАЮЩАЯСЯ ВО ВРАЖДЕБНОМ ОТНОШЕНИИ ЧЕЛОВЕКА К ЛЮБОМУ ОБЪЕКТУ.АГРЕССИВНОЕ ПОВЕДЕНИЕ – НАМЕРЕННОЕ ПОВЕДЕНИЕ, НАПРАВЛЕННОЕ НА НАНЕСЕНИЕ
Слайд 2
АГРЕССИЯ – ЭТО ЛЮБАЯ ФОРМА ПОВЕДЕНИЯ, ПРИЧИНЯЮЩЕГО УЩЕРБ (ФИЗИЧЕСКИЙ ИЛИ МОРАЛЬНЫЙ)
САМОМУ СЕБЕ, ДРУГОМУ ЧЕЛОВЕКУ, ОБЩЕСТВУ, ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ.
АГРЕССИВНОСТЬ – ЧЕРТА ХАРАКТЕРА, ВЫРАЖАЮЩАЯСЯ ВО ВРАЖДЕБНОМ ОТНОШЕНИИ ЧЕЛОВЕКА К ЛЮБОМУ ОБЪЕКТУ.
АГРЕССИВНОЕ ПОВЕДЕНИЕ – НАМЕРЕННОЕ ПОВЕДЕНИЕ, НАПРАВЛЕННОЕ НА НАНЕСЕНИЕ ФИЗИЧЕСКОГО ИЛИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ВРЕДА.
АГРЕССИВНОСТЬ – ЧЕРТА ХАРАКТЕРА, ВЫРАЖАЮЩАЯСЯ ВО ВРАЖДЕБНОМ ОТНОШЕНИИ ЧЕЛОВЕКА К ЛЮБОМУ ОБЪЕКТУ.
АГРЕССИВНОЕ ПОВЕДЕНИЕ – НАМЕРЕННОЕ ПОВЕДЕНИЕ, НАПРАВЛЕННОЕ НА НАНЕСЕНИЕ ФИЗИЧЕСКОГО ИЛИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ВРЕДА.
Слайд 3Причины проявления агрессивности:
1.Стремление привлечь к себе внимание сверстников;
2.Стремление получить желанный результат;
3.Стремление
занять высокий уровень иерархии коллектива;
4.Защита и месть;
5.Обида.
4.Защита и месть;
5.Обида.
Слайд 4Особенности воспитанников, провоцирующие агрессивное поведение:
1.Недостаточное развитие интеллекта и коммуникативных навыков.
2.Сниженный
уровень саморегуляции.
3.Сниженная самооценка.
4.Нарушение в отношении со сверстниками.
3.Сниженная самооценка.
4.Нарушение в отношении со сверстниками.
Слайд 5Если ребёнок агрессивен.
Общий алгоритм:
1.Оцените ситуацию.
2.Если есть физическая угроза, примите меры, чтобы
защитить человека, подвергающегося агрессии. Если это не в ваших силах, зовите на помощь.
3.Необходимо вывести ребёнка из того места, где развернулась ситуация, спровоцировавшая агрессию. Прижмите руки ребёнка своими руками и уверенным тоном скажите: «Успокойся, возьми себя в руки!»
4.Только после того, как ребёнок успокоится, обсудите случившееся.
3.Необходимо вывести ребёнка из того места, где развернулась ситуация, спровоцировавшая агрессию. Прижмите руки ребёнка своими руками и уверенным тоном скажите: «Успокойся, возьми себя в руки!»
4.Только после того, как ребёнок успокоится, обсудите случившееся.
Слайд 6Правила экстренного вмешательства:
1.Игнорироваь незначительную агрессию.
2.Сначала успокоить, потом обсудить.
3.Акцентировать внимание на поступке,
а не на личности ребёнка.
4.Контролировать собственные негативные эмоции.
5.Не усиливать напряжение ситуации.
6.Сохранять положительную репутацию.
7.Демонстрировать модели неагрессивного поведения.
4.Контролировать собственные негативные эмоции.
5.Не усиливать напряжение ситуации.
6.Сохранять положительную репутацию.
7.Демонстрировать модели неагрессивного поведения.
Слайд 7Правило 1:
Игнорировать незначительную агрессию.
простое игнорирование реакций ребёнка
-выражение понимания чувств ребёнка:
« Я
понимаю, что тебе обидно»
-переключение внимания или предложение какого-либо задания
Слайд 8Правило 2:
Сначала успокоить, потом обсудить
В критический момент важно быстро и решительно
остановить агрессивное поведение с минимальным количеством слов. Когда ситуация разрешена, обе стороны должны успокоиться. Сразу после инцидента провести обсуждение.
Слайд 9Правило 3:
Акцентировать внимание на поступке, а не на личности ребёнка
Приёмы установления
обратной связи с ребёнком:
1.Констатация факта: «Сейчас ты преступаешь допустимую черту»
2.Расскрытие мотивов агрессора: «Ты хочешь меня обидеть? Ты хочешь продемонстрировать силу?»
3.Раскрытие собственных чувств по отношению к нежелательному поведению: «Мне не нравится, когда со мной говорят таким тоном»
4.Апелляция к правилам: «Ты нарушаешь правило»
Слайд 10Правило 4:
Контролировать собственные эмоции
Если педагог контролирует свои негативные эмоции, тогда он:
-не
подкрепляет агрессивное поведение детей;
-демонстрирует положительный пример в обращении со встречной агрессией;
-сохраняет партнёрские отношения, необходимые для дальнейшего сотрудничества.
Слайд 11Правило 6:
Сохранять положительную репутацию
1.Публично минимизировать вину ребёнка: «Ты не хотел его
обидеть».
2.Не требовать полного подчинения, позволить выполнить требования взрослого по-своему( потянуть время, заставить повторить требования несколько раз, построить гримасы и т.д.)
3.Предложить компромисс, договор со взаимными уступками.
Слайд 12Правило 7:
Демонстрировать модели неагрессивного поведения
Приёмы поведения взрослого, альтернативные агрессивному поведению ребёнка:
1.Молчаливое
заинтересованное выслушивание.
2.Предоставление возможности ребёнку успокоиться наедине.
3.Внушение спокойствия невербальными средствами (тихий голос, позитивная мимика).
4.Использование юмора( «Ты сейчас круче Шварценеггера!»).
5.Признание чувств и интересов ребёнка, сообщение собственных интересов, апелляция к правилам и т.д.
Слайд 13Конкретные упражнения для ознакомления детей с собственной агрессией и способами её
выражения:
1.Крикотерапия.
2.Гневный человек.
3.Рисование гнева.
4.Письмо гнева.
5.Рецепт злого ребёнка.
Слайд 14Упражнение 1:
Крикотерапия
Завести в классе «стаканчик гнева». В него можно громко
кричать, а потом «выливать» содержимое.
Слайд 15Упражнение 2:
Гневный человек
Попросить детей принять гневную позу. Затем, постепенно снимая напряжение
в мышцах, отпустить гнев и принять позу спокойствия.
Слайд 16
Упражнение 3:
Рисование гнева.
Пофантазировать, на что похож гнев и нарисовать его. Во
время рисования выплеснуть на бумагу все отрицательные эмоции. Затем рисунок можно порвать, помять, выбросить.
Слайд 17Упражнение 4:
Письмо гнева.
Написать письмо тому, на кого ты злишься, описывая свои
чувства с преувеличением. Затем это письмо порвать.
Слайд 18Упражнение 5:
Рецепт злого ребёнка
Ребёнок должен сам придумать рецепт, как из хорошего
ребёнка можно сделать злого 10 способами.
хороший
злой
Слайд 19Упражнения на сдерживание агрессивной реакции:
1.Скажи себе стоп.
2.Досчитай до 10.
3.Возьми себя в
руки.
4.Почувствуй землю.
4.Почувствуй землю.
Слайд 20Упражнение 1:
Скажи себе «стоп»
Мысленно делаем значок «стоп» и кладём его в
кармашек. Как только почувствуем, что не справляемся со своим гневом, дотрагиваемся до кармашка, и сразу успокаиваемся.
Слайд 21Упражнение 2:
Досчитай до 10
Когда ребёнок злится, ему предлагают научиться считать до
10, а потом проявлять свою злость. Можно сжать 10 раз кулаки или подняться на носках.
Слайд 22Упражнение 3:
Возьми себя в руки
Нужно научить ребёнка буквально брать себя в
руки (обнимать, сжимать) : чем больше злишься, тем сильнее сжимаешь.
Слайд 23
Упражнение 4:
Почувствуй землю
Когда злишься, постарайся встать всей стопой на пол и
представь себя скалой или деревом.
