Презентация, доклад Нетрадиционные формы родительского собрания

углубленным изучением отдельных предметов»

с этим выполнение ими обязанностей воспитателей своих детей,
объединение родителей в коллектив, деятельность которых направлена на повышение уровня учебно-воспитательной работы со всеми учащимися класса.

формы взаимодействия на собрании:

общественно-значимый характер, осуществить взаимодействие семьи и школы по оказанию психолого-педагогической помощи детям.

в форме урока в деятельностном режиме)

деятельностью наших детей. Успехи наших детей в учёбе и других видах деятельности во многом зависят от сформированности у них способности быть внимательным.

заданий?
ДА –
НЕТ –
ТРУДНО СКАЗАТЬ –

2. Можно ли назвать Вашего ребёнка сосредоточенным, усидчивым, внимательным?
ДА –
НЕТ –
ТРУДНО СКАЗАТЬ –

видами и основными свойствами внимания;
2) изучить в ходе собрания упражнения и игры, которые способствуют развитию внимания учащихся.

(СЛАБОЕ)
НЕБОЛЬШАЯ УСТОЙЧИВОСТЬ ВНИМАНИЯ

развитию внимания.

Объём внимания.
Устойчивость внимания.
Переключение внимания.
Распределение внимания.
Концентрация внимания.

детей 6-9 лет число таких
объектов колеблется от трёх до семи.
При хорошем объёме внимания ребёнку легче совершать
операции сравнения, анализа, обобщения, классификации.

Как?

Чем?

Где?

Зачем?

Когда?

Кто?

же объекте,
одной и той же проблеме. Ребёнок с устойчивым вниманием
может долго работать, не отвлекаясь, ему нравится длительная
напряжённая работа.

Как?

Чем?

Где?

Зачем?

Когда?

Кто?

одновременном выполнении действий с
ними или наблюдении за ними. Об особенностях распределения
внимания судят по тому, легко или с трудом ребёнку удаётся
делать несколько дел одновременно: писать и воспринимать
дополнительные разъяснения учителя или родителей, читать и
одновременно осмысливать текст и т.п.

Как?

Чем?

Где?

Зачем?

Когда?

Кто?

или с одной деятельности
на другую в связи с постановкой новых задач. Об индивидуальных
особенностях переключения внимания можно судить по тому,
насколько быстро ребёнок переходит от одного занятия к другому,
легко ли начинает новое дело, втягивается в работу.

Как?

Чем?

Где?

Зачем?

Когда?

Кто?

или признаках, способность
вникнуть в проблему, задачу. Ученик с высокой
концентрацией внимания отличается организованностью,
хорошей наблюдательностью. И, наоборот, ученик,
у которого слабо развито это свойство, бывает рассеянным,
несобранным.

Как?

Чем?

Где?

Зачем?

Когда?

Кто?

внимания.
В основе внимания лежит интерес. Чем интереснее и разнообразнее будут игры и забавы, тем больше шансов развить его внимание.
Приобретайте, читайте и используйте книги, в которых можно найти упражнения и игры, способствующие развитию внимания.
Постарайтесь научить детей играть в шахматы и шашки. Эти игры называют «школой внимания»
Учите детей быть наблюдательными, умеющими замечать изменения, происходящие в окружающем мире, видеть необычное в обычном, незнакомое в знакомом.
Используйте для тренировки внимания своего ребёнка прогулки на свежем воздухе, поездки, походы, любую возможность.
Стимулируйте интерес к развитию внимания собственным примером и примерами из жизни других людей.
Наберитесь терпения и не ждите немедленных успешных результатов.