Презентация, доклад Нетрадиционные формы работы с родителями

новых возможностей для развития.
Учитывать интересы родителей.
Опираться на жизненный опыт родителей.
Не концентрироваться на недостатках в семейном воспитании.
Верить, что в любой семье есть положительный опыт воспитательной деятельности.

Необходимые условия партнёрских отношений школы с родителями

успеха (желание быстро найти лёгкие ответы на трудные вопросы).
Отсутствие опыта группового взаимодействия.
Закрытость родителей, их эмоциональная неустойчивость, импульсивность, агрессивность (повышенная чувствительность, застенчивость, замкнутость).
Завышенные ожидания от взаимодействия с педагогом.

школьника. Одним из путей достижения этого является объединение родителей в сплочённый коллектив, деятельность которого направлена на повышение уровня учебно – воспитательной работы со всеми учащимися класса.

родителей в подготовке и проведении коллективных дел в классе;
Педагогическое руководство деятельностью родительского комитета в классе;
Индивидуальная работа с родителями;
Информирование родителей о ходе и результатах обучения, воспитания и развития учащихся.

ринги и другие.

вечера;
открытые уроки и внеклассные мероприятия;
помощь в организации и проведении внеклассных дел;
родительское общественное патрулирование;
шефская помощь и другие.

совместной деятельности и общения.

нетрадиционные

традиционные

коллективные

индивидуальные

групповые

коллективные

групповые

индивидуальные

ответов
Диспут-размышление по проблемам воспитания
Встреча родителей с администрацией школы, учителями класса (пресс – конференции)
Родительские вечера
Родительские тренинги
Родительские ринги

групповые

индивидуальные

Взаимодействие с родительским комитетом
Взаимодействие с творческими группами
Групповые консультации
Практические занятия для родителей с привлечением специалистов

Беседа
Посещение на дому
Консультация-размышление
Выполнение индивидуальных поручений
Переписка
Телефонный разговор

«Крылатые фразы о воспитании», «Книжная полка родителей», «Творческая мастерская» и т.д.
Организация «Копилки вопросов» - чтобы заинтересовать родителей в общении с педагогом, друг с другом.
Рефлексия собрания (высказывание родителей по поводу значимости собрания ).
В заключение – обратная связь (что понравилось, что не понравилось, замечания и пожелания классному руководителю).

родительском собрании

Обеспечить безопасность участников.
Заинтересовать родителей.
Организовать пространство.
Предупредить родителей заранее.
Выбрать оптимальное время на родительском собрании для применения активных форм взаимодействия.

собрания тем, что для её проведения можно пригласить специалистов, администрацию школы с тем, чтобы они ответили на интересующие родителей вопросы. Они проводятся в форме вопросов – ответов. (Желательно проводить в начале – конце учебного года).

по группам, наиболее интересные для них вопросы, затем коллективно отобрать из них те, с которых нужно начать обсуждение. Отобранные вопросы так­же сначала целесообразно обсудить в группах, а затем их мнения вынести на коллективное размышление. Такой способ позволяет всех включить в поиск наиболее убедительного мнения, помогает родителям занять заинтересованную позицию, предоставляет возможность каждому высказаться. Для подведения итогов диспута, возможно, подготовить педагогу или кому-то из родителей обобщающее сообщение, используя специальные источники.

составляется сценарий, распределяются роли, учатся тексты, готовятся дети – ведущие собрание. Родители же приходят на собрание как обычно. Перед ними сидят их дети, они на этом собрании «учёные», «учителя», «директора школ» и т.д. Дети рассказывают заранее выученные тексты по воспитанию в семье и в конце своего выступления просят родителей поделится опытом в области воспитания. Таким образом, обучаются не только родители, но и дети, а ведь они – будущие родители.

Уместно проводить, когда классный руководитель только начал формировать родительский коллектив класса, когда дети только переступили порог начальной школы. Они обычно проводятся 2-3 раза в год либо в присутствии детей, либо без них.

проблемные ситуации в семье, хотят изменить свое взаимодействие с собственным ребенком, сделать его более открытым и доверительным и понимают необходимость приобретения новых знаний и умений в воспитании ребенка.
Родительский тренинг проводится, как правило, психологом школы. По результату тренинга психолог проводит собеседование с классным руководителем и дает ему рекомендации по организации взаимодействия с каждым ребенком и с каждой семьей, участвовавшей в тренинге.

коллектива. Родительский ринг проводится с той целью, чтобы многие родители могли утвердиться в правоте своих методов воспитания или задуматься над тем, что в воспитании своего ребенка они делают правильно, а что не совсем так.

по различным признакам:
— актив родителей (класса, школы);
— родители-организаторы работы объединений по интересам (руководители кружков, секций);
— родители, разрабатывающие и решающие какие-либо проблемы в школе, или классе;
— родители, которые имеют сходные проблемы в воспитании детей;
— родители, которые воспитывают девочек (мальчиков);
— родители, воспитывающие одного ребенка (много детей);
— родители, дети которых имеют отклонения в развитии и поведении, и т. д.