Презентация, доклад Нарратив - сказка не только для детей

г.Дебальцево
Кислинская М.Н.

последовательности слов или образов. Часть значений термина «нарратив» совпадает c общеупотребительными словами «повествование», «рассказ», «сказка»; имеются и другие специальные значения.

нарративного повествования есть индивидуальные характеристики и особенности, которые и привели к возникновению самостоятельного термина.

людей формируются: : знаниями и историями, которые были созданы сообществами людей, и привлекаются этими людьми для осмысления и описания их опыта определенными практиками "Я" и отношений, в которых способы жизни связываются с этими знаниями и историями.

детей, а позднее – в религиозно-этическом воспитании.
Известные примеры – философские анекдоты Конфуция, буддистские и христианские притчи, притчи персидско-таджикского поэта-моралиста Саади. Такие анекдоты и притчи скрывают за внешней простотой, отточенными формулировками и метафорами многомерный смысл, легко запоминаются и дают моральный урок через аналогию.

биографии крупных ученых и истории их открытий. Даже в преподавании математики, биологии и химии возможно использование нарративов Ученики строя нарратив по теме исследования (проекта), осознанно получают новое знание, то есть развивают когнитивные способности, и неосознанно – групповую нарративную идентичность (коммуникативные навыки).

своя история, постоянно происходят события, о которых ученики рассказывают друг другу, родителям, знакомым и т.д., что способствует их социализации.

воображение. Именно благодаря нарративному воображению мы познаем мир в его полноте, можем строить планы, создавать теории.