Презентация, доклад НА ТЕМУ РАЗВИТИЕ РЕЧИ БУДУЩИХ ПЕРВОКЛАССНИКОВ

только произносит, но и воспринимает неправильно звуки родного языка;
общее недоразвитие речи, когда нарушены и произношение, и восприятие, и грамматика, бедный словарный запас и отсутствует связная речь". 

право коверкать звуки, неправильно строить предложения. Главное, чтобы он понимал обращенную к нему речь и умел донести до других свои мысли. Если ребенок в состоянии выполнить ваши нехитрые просьбы, а вы понимаете его, несмотря на кашу во рту, - все в порядке. Помощь специалиста нужна трехлетним молчунам и тем малышам, которым неясны самые простые ваши требования. 

4 года - ребенок уже должен говорить так, чтобы его понимали не только родители, но и посторонние. Кстати, для мам и пап это своеобразный критерий "правильности" развития их сына или дочки. Родители привыкают к неправильной речи своих детей, и мама, конечно, сможет "перевести" детский язык на взрослый. Но если воспитательница в саду или сосед по несколько раз переспрашивает вашего малыша, возможно, ему нужно позаниматься с логопедом. 

не выговаривать букву "р".

6 лет, перед школой, считается нормой правильное произношение и использование падежей, умение связно и грамотно говорить. 

фрукты целыми;
есть хлеб с корочкой;
мясо кусковое.

воздуха из одной щеки в другую.

с конструктором;
манипулирование мелкими деталями (горошек, бусинки, счетные палочки и т.д.);
работа с ножницами.

и раннее начало коррекционных мероприятий.
в возрасте от одного до 6-7 лет речь родителей является образцом.

достаточно плавной, эмоционально выразительной, умеренной по темпу;  желательно, чтобы речь родителей была чёткой;
нельзя говорить с детьми их лепетным языком или искажать звукопроизношение;
речь взрослых не должна быть перегружена труднопроизносимыми для детей словами; 
 взрослые не должны включать в речь при общении с ребёнком сложные лексико - грамматические обороты;
фразы по конструкции должны быть достаточно простыми, при общении с ребёнком следует задавать только конкретные вопросы, не торопить с ответом;
ребёнка нельзя наказывать за погрешности в речи, передразнивать его или раздражённо поправлять.

Состояние звукопроизношения. Ребенок к шести годам должен выговаривать все звуки.
Состояние фонематических процессов. Этот раздел подразумевает умение ребенка подбирать слова с определенным звуком, владение навыками элементарного звукового анализа и синтеза (определение первого и последнего звуков в слове, умение из звуков составить слово, посчитать количество звуков), умение различать и повторять сочетания типа: ба-па-ба, та-ца-та, вы-вы-фы и др.

дождик), словоизменение (стул - стулья), согласование (желтый мяч), управление (вышел из дома, рассказал о друге).
4. Состояние слоговой структуры слова. Шестилетний ребенок умеет безошибочно произносить слова типа: велосипедист, экскурсовод и т.п.

день разделы: времена года, их признаки, месяцы, дни недели, качества предметов, родственные связи.
6.Состояние связной речи. Основные акценты должны быть расставлены на умении будущего школьника отвечать на вопросы, пересказывать, составлять рассказы по сюжетной картинке, серии картинок.