Презентация, доклад на Мо учителей начальных классов Формирование УУД на уроках математики

В.А.
Боголепова М.Ю.

украдем у детей завтра».
Джон Дьюи

чего
учить?

ценности
образования

Чему учить?

обновление
содержания

Вектор смещения акцентов нового стандарта

Основной результат введения новой программы –
развитие личности ребенка
на основе учебной деятельности

формирование универсальных способов действий

(в отличие от прежней установки на проверку освоения
«обязательного минимума содержания образования»)

оценка

Регулятивные
целеполагание
планирование и прогнозирование
контроль и коррекция, оценка
волевая саморегуляция

Коммуникативные
сотрудничество и кооперация
постановка вопросов
разрешение конфликтов
управление поведением партнера
речевые умения (выражение мысли, монолог, диалог)

Познавательные
общеучебные
логические
постановка и решение проблем

В курсе «Математика» формируется
весь комплекс УУД

действий можно предложить следующие виды заданий:

- участие в проектах;
- подведение итогов урока;
- творческие задания;
- зрительное, моторное, вербальное восприятие;
- самооценка.

целесообразны следующие
виды заданий:

- «найди отличия»;
- «на что похоже?»;
- поиск лишнего;
- «лабиринты»;
- упорядочивание;
- «цепочки»;
- хитроумные решения;
- составление схем-опор;
- работа с разного вида таблицами;
- составление и распознавание диаграмм;
- работа со словарями;

следующие виды заданий:

- «преднамеренные ошибки»;
- поиск информации в предложенных источниках;
- взаимоконтроль;
- «ищу ошибки»
- контрольный опрос на определенную проблему.

виды заданий:

- составь задание партнеру;
- отзыв на работу товарища;
- групповая работа по составлению кроссворда;
- «отгадай, о ком говорим»;
- диалоговое слушание (формулировка вопросов для обратной связи);
- «подготовь задачу...», «объясни...»

г. Воронежа
Ионин Тимофей
Соавтор: мама Ионина Татьяна
Научный руководитель: Барабашова
Вера Алексеевна

Математика вокруг нас
Электронная книга
ЧИСЛО 7

ЗА ДРУГОМ ПОПРОЩАЕТСЯ ПОСЛЕДНИЙ – ПОЯВЛЯЕТСЯ ПЕРЕДНИЙ.

вскорми семь сирот детей .
Чем семерых посылать, лучше самому побывать.
Один с сошкой, семеро с ложкой.
Лук от семи недуг.
У семи нянек дитя без глазу.
Семеро одного не ждут.

мёртвой царевне и о СЕМИ богатырях

создавать орнамент на посуде.

домашняя пицца?

Вывод: ресторанная пицца на 255 рублей дороже домашней; домашняя пицца в 4 раза дешевле ресторанной.

+ 37

78 + 22

100 - 21

79 - 23

56 - 32

24 + 75

99 - 38

61 - 3

58 + 32

90 - 12

78 - 55

23 + 66

89 - 57

32 -23

9 + 15

интерес

ответственность

уважительное отношение к окружающим, к иной точке зрения

УЧЕБНАЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ = УМЕНИЮ УЧИТЬСЯ

доброжелательный,
умеющий слушать
и слышать партнера

умеющий учиться, способный к самоорганизации

создавалась ныне действующая система образования. В первую очередь изменилась социальная ситуация развития детей нынешнего века:

-увеличилось количество детей с ослабленным здоровьем, в связи с новым законом об инклюзивном образовании, ожидается большее количество детей, требующих к себе особого внимания;
-резко возросла информированность детей;
-современные дети относительно мало читают, особенно классическую художественную литературу, соответственно - не умеют делать выводы, анализировать, проводить аналогии, сопоставлять;
-наблюдается несформированность мотивации к обучению, произвольности поведения;
-ограниченность общения со сверстниками;
- возникают трудности при решении логических задач, которые способны выполнить малая часть детского коллектива; для решения этой проблемы и ребёнку и учителю требуется очень много времени;
-одарённых детей становится всё меньше, но и с ними необходимо также работать.

переосмысления своего педагогического опыта, ищет ответ на вопрос «Как обучать в новых условиях?»

Школа становится не столько источником информации, сколько учит учиться; педагог – не проводник знаний, а личность, обучающая способу творческой деятельности, направленной на самостоятельное приобретение и усвоение новых знаний.