учащихся.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Модель оценки индивидуальных личностных достижений учащихся
Содержание
- 1. Презентация Модель оценки индивидуальных личностных достижений учащихся
- 2. Оценка индивидуальных личностных достижений учащихся-внешние исследования проводит
- 3. Слайд 3
- 4. . самоопределениеМорально-этическая ориентациясмыслообразованиеОбъект оценки личностных результатов .
- 5. . 2.-самоооценка- дифференцированность, рефлексивностьширота диапазона оценокобобщённость категорий
- 6. .
- 7. Слайд 7
- 8. . -
- 9. .. Морально-этическая ориентация-Знание основных моральных норм и
- 10. .
- 11. . поиск и установление личностного смысла учения
- 12. .
- 13. .
- 14. .
- 15. .
- 16. -. Содержание оценки личностных результатов:-Положительное отношение к
- 17. .
- 18. Личностные результаты выпускников на ступени начального общего
- 19. Спасибо за внимание!Желаю Вам процветания!
Оценка индивидуальных личностных достижений учащихся-внешние исследования проводит учитель, сам ученик ( предмет оценки - личностное развитие учащихся)-внутренние исследования проводят компетентные специалисты, психологи (предмет оценки -эффективность воспитательно-образовательной деятельности учебного заведения)
Слайд 1
МБОУ СОШ № 8
ст.Новорождественская
Михайличенко Валентина Ивановна
учитель
начальных классов
Модель оценки индивидуальных личностных достижений
Слайд 2
Оценка индивидуальных личностных достижений учащихся
-внешние исследования проводит учитель, сам ученик
(
предмет оценки - личностное развитие учащихся)
-внутренние исследования проводят компетентные специалисты, психологи
(предмет оценки -эффективность воспитательно-образовательной деятельности учебного заведения)
-внутренние исследования проводят компетентные специалисты, психологи
(предмет оценки -эффективность воспитательно-образовательной деятельности учебного заведения)
Слайд 4.
самоопределение
Морально-этическая ориентация
смыслообразование
Объект оценки личностных результатов .
Слайд 5.
2.-самоооценка- дифференцированность, рефлексивность
широта диапазона оценок
обобщённость категорий оценок
понимание социальной роли ученика
рефлексивность,
как адекватное осознанное представление о качествах хорошего ученика
осознание своих возможностей в учении, сравнение «Я» и понятия «хороший ученик»
способность адекватно судить о причинах своего успеха \неуспеха в учении, связывая его с трудолюбием, старанием
осознание своих возможностей в учении, сравнение «Я» и понятия «хороший ученик»
способность адекватно судить о причинах своего успеха \неуспеха в учении, связывая его с трудолюбием, старанием
–
1.-внутренняя позиция школьника:
-положительное
отношение к школе
-чувство необходимости учения
-адекватное представление о школе
-предпочтение коллективных классных занятий занятиям дома
-предпочтение социального способа оценки своих знаний-отметки - дошкольным способам поощрения
самоопределение
Слайд 9.
.
Морально-этическая ориентация
-Знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение
на основе понимания их социальной необходимости;
Слайд 11.
поиск и установление личностного смысла учения обучающимися на основе устойчивой
системы учебно-познавательных и социальных мотивов; понимания границ того, «что я знаю», и того, «что я не знаю», «незнания» и стремления к преодолению этого разрыва;
смыслообразование
Слайд 16-
.
Содержание оценки личностных результатов:
-Положительное отношение к учёбе
-Ориентация на образовательный процесс,
познание нового
-Сформированность основ гражданской идентичности( любовь к Родине, уважение культуры и традиций народов
-Сформированность самооценки---Сформированность мотивации учебной деятельности
-Знание моральных норм, соблюдение или несоблюдение их.
-Сформированность основ гражданской идентичности( любовь к Родине, уважение культуры и традиций народов
-Сформированность самооценки---Сформированность мотивации учебной деятельности
-Знание моральных норм, соблюдение или несоблюдение их.
Слайд 18Личностные результаты выпускников на ступени начального общего образования в полном соответствии
с требованиями Стандарта не подлежат итоговой оценке.
