Презентация, доклад Методы раннего выявления детей группы риска

ребенка в дошкольном учреждении
Слабое взаимодействие родителей, учителей в работе
Социальные факторы усиливают недостатки семейного и школьного воспитания.

детей, кого «не допоняли», «не долюбили», «не доучили», не защитили в этом сложном мире.

из подразделений по делам несовершеннолетних;
беседа, опрос мнений;
наблюдения на уроках, внешкольных мероприятиях, в семье;
методы педагогической диагностики;
методы самоизучения и самооценки (анкетирование, тестирование, сочинения, игры на самопознание);
психологический диагностический комплекс.

обо мне», «Волшебный магазин», Игра – презентация «Кто я? Чего хочу?», «Чудо - мастер»)

Показать, что имеет власть над другими.

Отплатить, отомстить, взять реванш.

Продемонстрировать свою неспособность и неадекватность.

внимание на негативное поведение ребенка, раздражаются, делают ему строгое замечание.
Ответ: Прекращает на время, затем снова начинает. Цель: привлечь к себе внимание.
Рекомендации:
Игнорировать.
Обращать внимание, когда ведет себя хорошо.
Задать вопрос: Может быть, ты хочешь, чтобы я
обратила на тебя внимание?
Оказывать ребенку положительное внимание.

использовать свою власть, чтобы его заставить, начинают сердиться.
Ответ: упрямится или усиливает неповиновение. Цель: показать, что имеет власть над другими
Рекомендации:
Избегать борьбы за власть,
Избавить ребенка от излишнего диктата и давления. Для него важно накапливать опыт собственных решений и даже неудач.

подлым и злым, выражают свой гнев и обиду.
Ответ: Чувствует себя оскорбленным, стремится отплатить еще и за это. Цель: отплатить, отомстить, взять реванш.
Рекомендации:
Не показывать свой гнев и обиду, выявить причину мести ребенка и попытаться наладить с ним доверительные отношения.

с тем, что ребенок ни на что не способен.
Ответ: ребенок остается беспомощным. Цель: продемонстрировать свою неспособность и неадекватность.
Рекомендации:
Поверить в способности и возможности ребенка, дать ему понять, что в него верят.
Найти доступный для ребенка уровень задач. При этом ребенка нельзя критиковать.
Ищите любой повод, чтобы его похвалить, отмечайте любой, даже самый незначительный успех.
Постарайтесь подстраховать его, избавить от крупных провалов.

что могла»