Презентация, доклад Методика проведения урока

условие эффективности
образовательного процесса

урок соответствовал требованиям ФГОС?

бессилия
на современном уроке царит атмосфера интереса, доверия и сотрудничества
на современном уроке есть место каждому ученику, потому что современный урок-залог его успеха в будущем!

ХАРАКТЕРИСТИКА СОВРЕМЕННОГО УРОКА

дискуссий, характеризующихся различными точками зрения по изучаемым вопросам, сопоставлением их, поиском за счет обсуждения истинной точки зрения.
Развитие личности
Способность ученика проектировать предстоящую деятельность, быть ее субъектом
Демократичность, открытость
Осознание учеником деятельности: того как, каким способом получен результат, какие при этом встречались затруднения, как они были устранены, и что чувствовал ученик при этом.

Критерии эффективности современного урока

их решения.
Позволяет ученикам в коллективном поиске приходить к открытию.
Ученик испытывает радость от преодоленной трудности учения, будь то задача, пример, правило, закон, теорема или выведенное самостоятельно понятие.
Педагог ведет учащегося по пути субъективного открытия, он управляет проблемно – поисковой или исследовательской деятельностью учащегося.

Критерии эффективности современного урока

изучаемого материала и выработки практических умений и навыков;
4. урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)
5. урок самостоятельной работы;
6.урок рефлексии
7. урок повторения, обобщения и систематизации изучаемого материала;
8.урок проверки и оценки знаний, умений и навыков;
9. урок развивающего контроля

новых способов действий.
2. Урок рефлексии - формирование у учащихся способностей к выявлению причин затруднений и коррекции собственных действий.
3. Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) - формирование у учащихся способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания и способностей к учебной деятельности.
4. Урок развивающего контроля - формирование у учащихся способностей к осуществлению контрольной функции.

знакомятся с новыми способами действий и их применением.
На уроках отработки умений и рефлексии ученики закрепляют полученные знания и умения, и одновременно учатся выявлять причины своих ошибок и корректировать их.
На уроке развивающего контроля учащиеся учатся контролировать результаты своей учебной деятельности.
Уроки общеметодологической направленности предполагают структурирование и систематизацию знаний.

СТРУКТУРА УРОКА

котором ученик из пассивного слушателя превращается в активного участника процесса. Для этого нужна постоянная работа учителя, который находится в поиске нового и достаточная материальная база для проведения и организации практической деятельности.

ТАК ЧТО ЖЕ ДЛЯ НАС СОВРЕМЕННЫЙ УРОК?

отобранный учебный материал.
5. Спланировать контроль за деятельностью учащихся.
6.Подготовить оборудование для урока.
7. Продумать задание на дом.
8. Написать конспект урока ( технологическую карту).

КАК ПОДГОТОВИТЬ СОВРЕМЕННЫЙ УРОК?

Проблемное обучение
Разноуровневое обучение
Технология использования в обучении игровых методов: ролевых, деловых, и других видов обучающих игр
Обучение в сотрудничестве (командная, групповая работа)
Здоровьесберегающие технологии
Система инновационной оценки «портфолио»

учителя обнаруживают предмет своего действия, исследуют его, совершая разнообразные учебные действия, преобразуют его, например, переформулируют, или предлагают свое описание и т.д., частично – запоминают.

УЧЕБНАЯ СИТУАЦИЯ

(с помощью подобной ситуации можно вырабатывать умения по поиску оптимального решения);
• ситуация-иллюстрация — прототип реальной ситуации, которая включается в качестве факта в лекционный материал (визуальная образная ситуация, представленная средствами ИКТ, вырабатывает умение визуализировать информацию для нахождения более простого способа её решения);
• ситуация-оценка — прототип реальной ситуации с готовым предполагаемым решением, которое следует оценить, и предложить своё адекватное решение;
• ситуация-тренинг — прототип стандартной или другой ситуации (тренинг возможно проводить как по описанию ситуации, так и по её решению).

приемы «яркое пятно», «актуальность»
составить: таблицу, график или диаграмму по содержанию прочитанного текста, алгоритм по определенному правилу или выполнение задания:
объяснить содержание прочитанного текста
практическая работа и т.д.

ПРИЕМЫ

самореализация, мотивация, интерес, профессионализм, выбор, инициативность, уверенность, потребность.

ТАК ЧТО ЖЕ ДЛЯ НАС СОВРЕМЕННЫЙ УРОК?

с характеристикой урока по ФГОС.

урока на основе системно - деятельностного подхода
2. Принять к сведению материалы педагогического совета, использовать полученные знания в педагогической работе.