Презентация, доклад методического материала о внеурочной деятельности обучающихся

детей,
детей друг с другом,
в которой единственно возможно присвоение (а не просто узнавание) детьми ценностей

Внеурочная деятельность ФГОС НОО

в которых возможно и целесообразно решение задач их воспитания и социализации.

ребенком своих интересов на основе свободного выбора, постижения духовно-нравственных ценностей и культурных традиций

обеспечить благоприятную адаптацию ребёнка в школе;
оптимизировать учебную нагрузку обучающихся;
улучшить условия для развития ребёнка;
учесть возрастные и индивидуальные особенности ребёнка.
 
Очевидны и преимущества внеурочной деятельности для закрепления и практического использования отдельных аспектов содержания программ учебных предметов, курсов.
Внеурочная деятельность организуется с классом, группой обучающихся с целью обеспечения их индивидуальных потребностей и интересов.

Внеурочная деятельность направлена на формирование личностных, регулятивных, познавательных и коммуникативных универсальных учебных действий, имеет выраженную воспитательную и социально-педагогическую направленность.

и обучения
признания ученика субъектом собственного воспитания наравне с другими субъектами: родителями и педагогами
согласованного распределения полномочий всех субъектов воспитания в школе

внеурочной деятельности в образовательном учреждении является:
запрос родителей и учащихся
наличие необходимой учебно-материальной базы
наличие кадров

Общеобразовательное учреждение самостоятельно выбирает формы, средства и методы организации внеурочной деятельности в соответствии со своим уставом и с Законом Российской Федерации «Об образовании».

творчество (социально значимая волонтерская деятельность);
трудовая (производственная) деятельность;
спортивно-оздоровительная деятельность;
туристско-краеведческая деятельность.

(Лазукова В. П.
Никитина В.В.)

«Гармония»
(Огородина Н.С.)

Духовно-
нравственая

все направления внеурочной деятельности.
Вся внеурочная деятельность образовательного учреждения может проходить под единой воспитательной темой. Эти вопросы должны найти место своего обсуждения на каждом внеурочном занятии, не зависимо от выбранного направления деятельности и формы организации. Причем это обсуждение должно происходить по определенному алгоритму:
- исходная проблема (установление отсутствия знаний и умений);
- информация по решению проблемы (кто, что, как, почему);
- применение новой информации;
- оценка результатов применения.