Презентация, доклад мастер- класса Взгляд учителя на вопросы педагогической этики сквозь призму произведений искусства

( мастер – класс)

Работа выполнена учителями русского языка и литературы
ГБОУ гимназии №399 СПб Ястребовой Н.С., Косачёвой Ю.В

Учитель становится воспитателем, лишь овладев тончайшим
инструментом воспитания – наукой о нравственности, этикой.
В.А. Сухомлинский.

Добро
Истина
Красота
Смысл жизни
Счастье
Долг
Ответственность
Свобода
Совесть
Справедливость
Дружба
Любовь

, как правило, подразумевает наличие внешнего оценивающего субъекта(других людей , общество, церковь и т.д.). Нравственность в большей степени ориентирована на внутренний мир человека и его собственные убеждения.
Существует понятие всеобщих моральных норм. Но есть и специфические нормы поведения для определённых видов деятельности.

взаимоотношений между людьми, которые вытекают из профессиональной деятельности.

Военные дают присягу.

Врачи дают клятву.

Миссия учителя не менее важна.


НУЖЕН ЛИ КОДЕКС ПОВЕДЕНИЯ УЧИТЕЛЯ?

третьем международном конгрессе Всемирной организации учителей и преподавателей, состоявшемся 25- 29 июля 2001 г. в Йомтиене , Тайланд.

сообществом.
- Взаимоотношения с родителями учеников.
- Взаимоотношения с обществом и государством.

« В школе закладываются главные жизненные цели и приоритеты детей. Поэтому так важно, каким будет нравственный облик учителя». (Профессиональный кодекс учителя)

.(1989)
*Les Choristes/Хористы .(2004)
*School of Life/Учитель года. (2005)
*«Ключ без права передачи». (1976)
*«Доживем до понедельника» .(1968)
*«Точка, точка, запятая...». (1972)
и др.










Литература

Аверченко А. Т. Рассказы о старой школе.
Азаров Ю. П. Не подняться тебе, старик.
Азаров Ю. П. Печора.
Азаров Ю. П. Призвание
Азаров Ю. П.Соленга
Айтматов Ч. Первый учитель
Аким Я. Л. Учитель Так-Так и его разноцветная школа.
Алексеев В. А. Открытый урок.
Алексин А. Г. Безумная Евдокия.
Амлинский В. И. Жизнь Эрнста Шаталова. и др.

Отражение вопросов педагогической этики в произведениях искусства

цитаты и классифицируйте их в соответствии с той или иной категорией педагогической этики («Педагогический долг», «Педагогическая честь» , … )
3. Заполните таблицу «Категории педагогической этики».

такт.

правами и обязанностями.
Педагогическая справедливость – мерило объективности учителя, уровня его нравственной воспитанности (доброты, принципиальности, человечности), проявляющейся в его оценках.
Оценка действия и ответная реакция на неё находятся у педагога и учащихся на разных уровнях нравственной зрелости.

коллективе учащихся и коллег,
это своеобразная форма дисциплины, при помощи которой авторитетный и уважаемый учитель регулирует поведение воспитуемых, влияет на их убеждения .
Уровень педагогического авторитета определяется глубиной знаний , эрудицией, мастерством, отношением к работе и т.д.

слушать собеседника и сопереживать ему;
уравновешенность и самообладание, деловой тон в отношениях;
принципиальность без упрямства, внимательность и чуткость по отношению к людям и т.д.

можно образовать характер. К. Д. Ушинский.

художественных произведениях образ учителя, любящего детей, верящего в них, являющегося для них авторитетом, в одном случае предлагают оптимистичный финал, а в другом - трагичный?

«Профессиональная этика учителя». – Киев,1988.
Чернокозова В., Чернокозов И. «Этика учителя». – Киев,1973.
Азаров Ю. «Искусство воспитывать». – Москва, 1978.
Котигер Я, Чамлер В. «Педагогическая этика». – Кишинёв,1984.

ВНИМАНИЕ !