Презентация, доклад Лук - зелёный друг

– 2017 уч.год

учитель.
Характер проекта – учебно-исследовательская работа.
Цель: вырастить зелёный лук для школьной столовой, получить навык исследовательской работы

возможность:
Проявить творчество мышления
Научиться элементам поисковой работы
Научиться способам поиска информации, ее анализа, структурирования.

школе, их взаимообусловленные связи.
Практическая направленность проекта в том, что каждый ребенок вырастил и подарил зелёные перья лука в школьную столовую.
Структура – блок теоретических знаний, практическая деятельность, опытно-экспериментальная работа.
Доминирующая деятельность в проекте – учебно-исследовательская, творческая и поисковая

рефлексией и диагностикой.

А.Савенкова “Я - исследователь”, где изложена методика.
2. Запуск проекта.
Начало поиска информации, выделение ступеней поиска для достижения главной цели.
3. Основной этап.
Дети собирали материал и изучали его по подтемам, их предлагали учащиеся в ходе работы над проектом, а “Идти от детей” – одна из заповедей учителя .

них верхушки. Для посадки использовали пластиковые стаканчики

в
горшках с землёй.

воздух, вода.

овощных растений. Его выращивают пять тысячелетий. Возделывание этой культуры началось в древнем Китае, затем перешло в Индию и Египет.

в горах неглубок, поэтому корешки у него короткие слабые. Зато их много. Тоненькие, как струнки, они проникнут в любую щелку между камней, где найдётся земля.

бедной семье суп не варили без луковицы. Она была не только приправой, но и защитницей от всех болезней.

переносит холод, может расти при
положительной температуре,
близко к нулю градусов. Семена лука в обычных условиях в почве прорастают медленно. Нужно их предварительно замочить.

виды болезнетворных микробов.
Кусочка лука достаточно, чтобы убить всех микробов в полости рта.

грядке,
Характер мой гадкий:
Куда ни приду,
Всех до слёз доведу.

том даю я слово.
Ешьте меня всяким –
Будете здоровы.

луку, на крестьянскую руку.
Лук да баня всё правит.

не враг он нам, а друг.

результат, он был значим и интересен для детей, дети выступали в роли экологов, литераторов, историков, художников, озеленителей, ученых. Кругозор детей расширился, мыслительная деятельность активизировалась.

как сделать, сумели сделать, и будут делать самостоятельно сами в новых ситуациях.

собственных умений, компетенции. Дети готовы и хотят выполнять коллективно следующий проект.

животные»
Демидова М.Ю. Естественно – научные проекты.- М.: Школьная пресса, 2005
Журнал–сборник “Читаем, учимся, играем” № 5, 1999 г. Лисянский Б., Ладыгина Г. “Разновидности лука” - М.: ООО “Издательство Астрель”, 2002
Панкеев И.А.Энциклопедия этикета. – М.:ОЛМА – ПРЕСС, 2003
Пахомова Н.Ю. Методология учебного проекта. Учитель, 2000г. № 1, 4
Савенков А.И. Я – исследователь. Учебник-тетрадь для младших школьников. Изд. “Учебная литература”, 2004