Презентация, доклад Кризис семи лет

заканчивается дошкольный период и открывается новый этап развития ребенка - младший школьный возраст.

уровне такое кризисное состояние связано с интенсивным биологическим созреванием детского организма. К семи годам завершается созревание лобного отдела больших полушарий, что создает возможность для осуществления целенаправленного произвольного поведения, планирования действий. К шести-семи годам возрастает подвижность нервных процессов, но процессы возбуждения преобладают. Последнее определяет такие характерные особенности детей, как непоседливость, повышенную эмоциональную возбудимость.

требованиями, приказами, напоминаниями о соблюдении режима, об иных необходимых действиях, просьбами) и реакцией ребенка. Реакция выражается как собственно в невыполнении действия, так и в отказе от выполнения или оттягивании его.

начинает оспаривать необходимость требуемого или время выполнения (чаще всего ссылаясь на занятость), возражать.

участия в привычных делах, противопоставление своих дел или намерений требованиям взрослых.

создание ситуаций, в которых ребенок может извлечь некоторую выгоду для себя.

себя демонстративно «по-взрослому».

об одежде. Интерес к внешнему виду касается как девочек, так и мальчиков.

возрастной характеристики поведения с близким взрослым является относительная независимость от содержания конкретной ситуации, в которой упрямство возникает.

вначале как напоминание об обещанном родителями или как просьба о чем-то желаемом.

В определенном смысле их можно считать попыткой ребенка привлечь внимание родителей к своим проблемам, к своим трудностям.

продемонстрированное иным образом отношение родителей к поведению, действиям, продуктам деятельности ребенка.

темы, не связанные с реальными бытовыми событиями, с ежедневной жизнью ребенка и семьи в целом.

роли взрослого. Важным показателем возникающей на седьмом году самостоятельности является то, что ребенок выбирает дела и сферы обязанностей, ранее ему не принадлежавших.

и беспокоиться относительно своей успешности в ней.

обучению, начало учебной деятельности приводит к разрешению кризиса семи лет. Осуществляется переход к новому типу деятельности, создаются возможности для проявления возросшей самостоятельности ребенка, ребенок занимает новое положение, приобретает новый статус. Меняется структура прав и обязанностей как в школе, так и в семье. Постепенно те поведенческие реакции, которые создавали определенные трудности для родителей, начинают исчезать.

наладить общение с ребенком.
Некоторые из них касаются того, как помочь ребенку взрослеть.

не просит о помощи. Своим невмешательством вы будете сообщать ему: «С тобой все в порядке! Ты, конечно, справишься!»
Правило 2. Постепенно, но неуклонно снимайте с себя заботу и ответственность за личные дела вашего ребенка и передавайте их ему.
Правило 3. Позволяйте вашему ребенку встречаться с отрицательными последствиями своих действий (или своего бездействия). Только тогда он будет взрослеть и становиться "сознательным".

(а вместе с ним – и вы) первый и последний раз проходит через очередной трудный этап развития. Это совершенно закономерно, и означает лишь то, что ваше сокровище растет. Помогите ему в этом нелегком деле!