Презентация, доклад Критериальное оценивание учащихся

Марк Твен
Подготовила: Овчинникова Елена Николаевна

КРИТЕРИАЛЬНОЕ
ОЦЕНИВАНИЕ

невидимую часть.

Большинство неудач педагогов бывает от того, что забывается о чувствах и эмоциях ученика.

работы
целенаправленным, а процесс оценивания – прозрачным.

процессе обучения учитель всегда должен обращать внимание учащихся на критерии оценивания.
2.Критерии оценивания должны быть понятными учащимся.
3.При формативном оценивании необходимо использовать не более 3 критериев.
4.Критерии оценивания должны быть озвучены до начала выполнения проверочных работ.
5.Критерии оценивания могут быть разработаны совместно с учащимися.

Разработка критериев

Оценочная деятельность по инструментарию

Рефлексия оценочной деятельности

Площадь прямоугольника

Цель урока: К концу урока дети должны уметь
находить площадь прямоугольника, используя формулу S=a*b.

Критерии оценивания:

- знаю определение прямоугольника (1 балл)
- знаю что такое площадь геометрической фигуры(1 балл)
- знаю единицы измерения площади (1 балл)
- знаю обозначения а, в, S в формуле вычисления площади прямоугольника(1 балла)
- знаю формулу вычисления площади (1 балл)
- умею составлять условие к задаче (1 балла)
- умею решать задачи на вычисление площади при известных а и в (2 балла)
- умею составлять задачи на вычисление площади прямоугольника (2 балла)
0-4 балла - «2» 5-6 баллов - «3» 7-8 баллов - «4» 9 – 10 баллов - «5

площадь обозначаются_______________________
5.Запиши формулу вычисления площади:_______________________
6.Составь условие к задаче: Длина прямоугольника 17 м, ширина – 6м. Чему равна площадь?_____________________
________________________________________________________
_______________________________________________________
7.Реши задачу: Длина прямоугольника 45 м, ширина – 8 м. Найди площадь._______________________________________
8.Составь задачу на вычисление площади прямоугольника и реши её._________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________

ученику планировать свою учебную деятельность, определять цели, задачи, пути их достижения, оценивать результат своего труда

оценивание более «прозрачным» и понятным для всех участников образовательного процесса
способствует снижению школьной тревожности ученика;
позволяет снять эмоциональный негатив с оценки, создать психологически комфортную среду;
учащиеся становятся субъектами образовательного процесса и умеют адекватно воспринимать оценку учителя в последующем;
критериальный подход делает процесс оценивания объективным;
способствует повышению интереса к учебному процессу