Презентация, доклад Коррекция нежелательного поведения у детей

социального взаимодействия или эффективного обучения, является опасным или наносит ущерб здоровью.

к желаемым предметам.
3. Получение чужого внимания.
4. Удовлетворение сенсорной потребности.

конфликты со сверстниками… Нужно что-то менять!
С чего начать и что важно знать?

В первую очередь следует разобраться, а что же именно будем «менять».
Основное правило: оценивать и изменять необходимо не ребёнка, а его поведение.
Важно научиться различать «Это ребёнок», «Это поведение ребёнка».
Воздействуем на поведение и изменяем поведение.
НИКОГДА НЕ воздействуем на ребёнка и НЕ «меняем» ребёнка.

Главная цель изменения нежелательного поведения – повышение качества жизни ребёнка и его окружения.

является индивидуальной и разрабатывается на основании анализа полученной информации с учётом индивидуальных особенностей ребёнка и с учётом индивидуальных возможностей семьи или другого окружения,
- направлена на обучение ребёнка навыкам, которые позволят ему достигать желаемого в социально приемлемой форме,
- содержит процедуры поощрения корректного поведения или отсутствия проблемного поведения,
- обеспечивает системный подход и реализовывается всеми взрослыми, которые взаимодействуют с ребёнком, во всех
средах и условиях.

– семья, школа, различные детские коллективы или сообщества.
Соответственно, ребёнок находится в постоянном взаимодействии с другими людьми – взрослыми или сверстниками.

следует анализировать не только поведение ребёнка, но также и поведение других людей во всех средах и условиях, в которых ребёнок находится часто или с определённой переодичностью.

с ним взаимодействуют.

Иногда возникает необходимость формирования социально-коммуникативных навыков у сверстников, в среде которых находится ребёнок.
Только системный подход может обеспечить эффективность терапевтической или коррекционной работы.

подсказки о переменах. 
3. Использование поведенческой инерции. 
4. Увеличение предсказуемости. 

уместным образом:

Обучение альтернативному поведению, выполняющему такую же функцию. 

2. Обучение умению лучше переносить эту ситуацию. 

Плата за поведение. 

о частоте. 
Данные ДПП. 
Группирование по функции.