Презентация, доклад коррекционного занятия по курсу Эмоции на тему: Удивление

Ю.А.
педагог - психолог

отправимся в путь, Друга приветствовать ты не забудь. Здравствуй, (имя ребенка)! Далее дети здороваются друг с другом. Психолог показывает детям облачко. Облачко «Здравствуйте» вам говорит. Какое, ребята, оно на вид? Дети называют эмоцию облака. Удивленное облако нас в гости зовет И мы за ним полетели. Вперед! Дети рассаживаются на свои места.

там живет
Трехголовый кашалот,
Сам играет на рояле,
Сам танцует, сам поет!
По горам на самокате
Ездят там бычки в томате!
А один ученый кот
Даже водит вертолет!
Там растут на вербе груши,
Шоколад и мармелад,
А по морю, как по суше,
Скачут зайцы, говорят!
На зеленой, на поляне
Всюду множество цветов.
Запахами удивляют.
Ты понюхать их готов?
Вот варенье, шоколад,
Запах сладкой газировки.
И найдешь ты здесь цветы даже с запахом морковки.
Много запахов чудесных
Там повсюду, посмотри.
Появились ароматы
Прямо из твоей мечты.
Стоит лишь тебе подумать,
Аромат свой загадать.
И цветочек новый точно
Будем благоухать.

стихотворение? Что бы произошло с человеком, если бы он увидел, что все люди «ходят на головах»? Что еще удивило вас в этом стихотворении? - Попробуйте рассказать об удивленном человеке. Какой он? (Ответы детей.) У удивленного человека приоткрыл рот, брови и верхние веки приподняты. Обе руки могут быть опущены или одна рука может придерживать щеку или прикрывать рот, как будто хочет сдержать восклицание. Ноги могут быть согну­ты в коленях. От удивления человек может вскрикнуть, а может просто замереть. Переживание удивления обычно бы­вает коротким и приятным. С каким человеком можно сравнить удивленного челове­ка? (С радостным.) Покажите, как вы умеете удивляться. Зажмурьтесь. Те­перь быстро откройте глаза, посмотрите друг на друга и уди­витесь!                                              (Дети выполняют задание.) Что или кто может нас удивить? (Ответы детей.) Постарайтесь удивленно сказать фразу: «Мы идем гулять в парк».                (Дети выполняют задание.) Посмотрите на картины! Какие из них показывают персонажей, испытывающих эмоцию удивления и в каких ситуациях? (Дети отвечают).

руки, веду­щий (психолог) — в центре. Он объясняет задание: если они согласны с утверждением, то поднимают руки вверх, хлопают в ладоши, прыгают на месте и кричат «Да!Да!», если не согласны,  опускают  руки, топают ногами  и  кричат  «Нет!Нет!»   Есть ли   в  поле  светлячки? Есть   ли   в  море   рыбки? Есть  ли   крылья   у теленка? Есть ли   ключ у поросенка? Есть  ли   гребень: у  горы? Есть  ли   двери  у  норы? Есть  ли   Хвост у  петуха? Есть ли   ключ у скрипки? Есть  ли   рифма у  стиха? Есть ли   в  нем   ошибки?

руки могут быть опущены или одна рука может придерживать щеку или открыть рот, как будто хочет сдержать восхищение. Ноги могут быть согнуты в коленях. От удивления человек может вскрикнуть, а может просто замереть. Переживание удивления обычно бывает коротким и приятным.

через рот, живот сдувается. (Повторить несколько раз).

изображать. Динамическая пауза «Зоопарк». Долго мы шагали, в зоопарк попали. Слоник нас встречает, головой кивает, Крокодил рот открыл, кушать хочет крокодил, Обезьянки дразнятся. Ах, они проказницы! Из под камня, у ручья, выползает к нам змея, А у маленьких зайчат ушки длинные торчат!

одеялом.       Мы капусту рубим, рубим Мы морковку трем, трем, Мы капусту солим, солим, Мы капусту жмем, жмем Дети сжимают левую руку в кулак.   Правой рукой обхватывают кулак и сильно сжимают. Затем меняют руки. Потом опускают руки и слегка трясут ими.     Ребром ладоней ударять по столу Тереть друг о друга костяшками пальцев сжатых в кулаки рук Имитицая «соления» капусты Сжимать-разжимать кулаки  

кладется лист плотной бумаги и переворачивается. Лист прилипает к стакану, и вода не выливается. Цель – вызвать удивление у детей.