Выполнила:
Величко Марина Геннадьевна
педагог- психолог
19.04.2018г.
Выступление на методическом объединении
воспитателей и классных руководителей
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Коррекционная направленность воспитательного мероприятия с детьми с ЗПР
Содержание
- 1. Презентация Коррекционная направленность воспитательного мероприятия с детьми с ЗПР
- 2. воспитывать интерес к учебе, предмету;воспитывать умение работать
- 3. формировать (формирование) у учащихся представления о …;выявить
- 4. корригировать внимание (произвольное, непроизвольное, устойчивое, переключение внимания,
- 5. коррекция и развитие зрительных восприятий…;развитие слухового восприятия…;коррекция
- 6. Слайд 6
- 7. Слайд 7
- 8. Слайд 8
- 9. Слайд 9
- 10. Таким образом, взвешенное сочетание индивидуального и коллективного
воспитывать интерес к учебе, предмету;воспитывать умение работать в парах, в команде;воспитывать самостоятельность, ответственность;воспитывать нравственные качества (любовь, бережное отношение к …, трудолюбие, умение сопереживать и т.п.)Воспитательные задачи:
Слайд 1Коррекционная направленность воспитательного занятия и мероприятия с детьми, имеющими
задержку психического развития
Выполнила:
Величко Марина Геннадьевна
педагог- психолог
19.04.2018г.
Выполнила:
Величко Марина Геннадьевна
педагог- психолог
19.04.2018г.
Слайд 2воспитывать интерес к учебе, предмету;
воспитывать умение работать в парах, в команде;
воспитывать
самостоятельность, ответственность;
воспитывать нравственные качества (любовь, бережное отношение к …, трудолюбие, умение сопереживать и т.п.)
воспитывать нравственные качества (любовь, бережное отношение к …, трудолюбие, умение сопереживать и т.п.)
Воспитательные задачи:
Слайд 3формировать (формирование) у учащихся представления о …;
выявить (выявлять)…;
знакомить, познакомить, продолжать знакомить…;
уточнить…;
расширить…;
обобщить…;
систематизировать…;
дифференцировать…;
учить
применять на практике…;
учить пользоваться…;
тренировать…;
проверить….
учить пользоваться…;
тренировать…;
проверить….
Образовательные задачи:
Слайд 4корригировать внимание (произвольное, непроизвольное, устойчивое, переключение внимания, увеличение объема внимания) путем
выполнения…;
коррекция и развитие связной устной речи, пополнение и обогащение пассивного и активного словарного запаса, диалогическая и монологическая речь через выполнение…;
коррекция и развитие связной письменной речи коррекция и развитие памяти (кратковременной, долговременной) …;
коррекция и развитие связной устной речи, пополнение и обогащение пассивного и активного словарного запаса, диалогическая и монологическая речь через выполнение…;
коррекция и развитие связной письменной речи коррекция и развитие памяти (кратковременной, долговременной) …;
Коррекционно-развивающие задачи:
Слайд 5коррекция и развитие зрительных восприятий…;
развитие слухового восприятия…;
коррекция и развитие тактильного восприятия…;
коррекция
и развитие мелкой моторики кистей рук ;
коррекция и развитие мыслительной деятельности;
коррекция и развитие личностных качеств учащихся,;
эмоционально-волевой сферы (навыков самоконтроля, усидчивости и выдержки, умение выражать свои чувства…
коррекция и развитие мыслительной деятельности;
коррекция и развитие личностных качеств учащихся,;
эмоционально-волевой сферы (навыков самоконтроля, усидчивости и выдержки, умение выражать свои чувства…
Слайд 10Таким образом, взвешенное сочетание индивидуального и коллективного педагогического и коррекционного воздействия,
применение различных форм и видов внеучебной деятельности в коррекционно-педагогической работе с учащимися с ЗПР усиливает ее результативность, помогает сделать процесс преодоления недостатков в развитии личности учащихся реальным, действенным, а задачи по формированию положительных качеств его личности, интеграции в социум вполне осуществимыми.
