Презентация, доклад Коллективные способы обучения

Содержание

Основоположником теории коллективных способов обучения является Ривин Александр Григорьевич (1877-1944 г)2

Слайд 1Коллективные способы обучения (КСО) как средство активизации познавательного интереса обучающихся на

уроках естественных наук

Подготовила Иванова И.В. - председатель МО
естественно-научного цикла
ГБОУ СОШ №484

Коллективные способы обучения (КСО) как средство активизации познавательного интереса обучающихся на уроках естественных наукПодготовила Иванова И.В. -

Слайд 2Основоположником теории коллективных способов обучения является Ривин Александр Григорьевич (1877-1944 г)
2

Основоположником теории коллективных способов обучения является Ривин Александр Григорьевич (1877-1944 г)2

Слайд 3"Последовательное и интенсивное применение организованного интеллектуального диалогического общения, будь то в

крупном городе или селе, решительно содействует кристаллизации в любом коллективе максимального количества талантов и гениев". А.Г.Ривин

3


Слайд 4Выделяются 4 основных вида общения:
1. Опосредованное, когда нет обратной связи. Например, чтение

научных статей, печатного текста, просмотр телевизионных программ, прослушивание радиопередач.
Непосредственное, когда есть обратная связь.
Непосредственное общение можно подразделить на три вида:
2. Парное (один говорит и один слушает), т. е. общение в паре постоянного состава.
3. Групповое (один говорит и несколько человек слушают; несколько: это может быть два, три и т. д., множество людей).
4. Коллективное (каждый с каждым общается по очереди, в паре). Для обозначения такого общения используется термин «общение в парах сменного состава».
У А. Г. Ривина этот вид общения называется «сочетательный диалог», а в литературе — «динамические пары», «диалогические сочетания».

4

Выделяются 4 основных вида общения:1. Опосредованное, когда нет обратной связи. Например, чтение научных статей, печатного текста, просмотр телевизионных

Слайд 5Коллективный способ обучения
- это такая форма организации учебных занятий, где

каждый ученик по очереди работает с каждым, выполняя то роль обучаемого, то обучающего. Каждый участник работает на всех и все работают на каждого.

5

Коллективный способ обучения - это такая форма организации учебных занятий, где каждый ученик по очереди работает с

Слайд 6Особенности способов КСО в сравнении с групповым способом обучения (по В.К. Дьяченко)


6

Особенности способов КСО в сравнении с групповым способом обучения (по В.К. Дьяченко) 6

Слайд 7Коллективные формы обучения нашли широкое применение при изучении естественных наук в

школе.
К ним можно отнести следующие способы:
1) взаимообмена заданиями;
2) А. Г. Ривина;
3) взаимопередачи тем.

7

Коллективные формы обучения нашли широкое применение при изучении естественных наук в школе.К ним можно отнести следующие способы:1)

Слайд 8Сущность способа взаимообмена заданиями заключается в следующем:
передача информации от одного ученика (носителя

данной информации) другому ученику (не обладающему данной информацией) производится при работе в парах сменного состава путем проговаривания данной информации и записи ее в тетрадь партнера.

8

Сущность способа взаимообмена заданиями заключается в следующем:передача информации от одного ученика (носителя данной информации) другому ученику (не обладающему

Слайд 9Особенности применения способа взаимообмена заданиями
1. Надо помнить, что не каждую тему

можно изучать, используя данную методику.
2. Этот способ требует большого напряжения сил, огромной самоотдачи, учащиеся быстро устают, и поэтому надо четко планировать и регулировать данный процесс.
Работая в паре, ученики должны научиться говорить, слушать, задавать вопросы, четко писать в тетради партнера, аргументированно спорить, пользоваться учебной и справочной литературой. Поэтому на первых этапах применения данной методики надо давать алгоритмы работы (инструкции), или памятки, для объясняющего и для записывающего.

9

Особенности применения способа  взаимообмена заданиями1. Надо помнить, что не каждую тему можно изучать, используя данную методику.2.

Слайд 10Способ Ривина
 Его сущность заключается в том, что изучать тему одному ученику

помогает весь класс. Это так называемое поабзацное изучение текста.
При этом у учащихся формируются умения:
- извлекать из абзаца основную мысль и озаглавливать абзац;
- хорошо запоминать стержневые (основные) мысли текста;
- передавать содержание абзацев своими словами.

10

Способ Ривина Его сущность заключается в том, что изучать тему одному ученику помогает весь класс. Это так называемое

Слайд 11Способ взаимопередачи тем

Суть данного способа заключается в том, что сначала ученики

самостоятельно изучают тему по плану, затем отвечают на уточняющие или контролирующие вопросы в своей тетради, решают расчетные задачи или проводят эксперимент.


11

Способ взаимопередачи темСуть данного способа заключается в том, что сначала ученики самостоятельно изучают тему по плану, затем

Слайд 12Взаимопередача осуществляется следующим образом:
- передающий рассказывает содержание первого пункта, разъясняет

трудные моменты, проверяет правильность понимания вопроса и предлагает напарнику выполнить прилагаемые задания;
- тем же образом передается содержание второго пункта и проверяет правильность усвоения по имеющимся вопросам;
- партнеры проводят обмен ролями и выполняют ранее описанные действия.
Когда передано содержание теоретических вопросов и решены задачи, партнеры начинают самостоятельно решать более трудные задачи или готовятся к докладу по данной теме.

12

Взаимопередача осуществляется следующим образом: - передающий рассказывает содержание первого пункта, разъясняет трудные моменты, проверяет правильность понимания вопроса

Слайд 13Совершенствуются навыки логического мышления и понимания
Развиваются навыки мыследеятельности, включается работа памяти
Повышается

ответственность и за свои успехи, и за успехи коллективного труда

Мобилизуются предшествующий опыт и знания

Обеспечивается более прочное усвоение в процессе неоднократного повторения с несколькими сменными партнерами

Формируется позитивный микроклимат в детском коллективе

Формируется адекватная самооценка личности, своих возможностей и способностей

Основные преимущества способов КСО

13

Совершенствуются навыки логического мышления и пониманияРазвиваются навыки мыследеятельности, включается работа памятиПовышается ответственность и за свои успехи, и

Слайд 14Спасибо за внимание!

Спасибо за внимание!

Что такое shareslide.ru?

Это сайт презентаций, где можно хранить и обмениваться своими презентациями, докладами, проектами, шаблонами в формате PowerPoint с другими пользователями. Мы помогаем школьникам, студентам, учителям, преподавателям хранить и обмениваться учебными материалами.


Для правообладателей

Яндекс.Метрика

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть