педагог-психолог
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Классный руководитель как психолог
Содержание
- 1. Презентация Классный руководитель как психолог
- 2. С введением профессиональных стандартов педагога, актуальной становится
- 3. Современный классный руководитель – тонкий психолог и умелый педагог.
- 4. Основная забота такого классного
- 5. Наиболее эффективные
- 6. Оценивать качество микроклимата класса можно по тому,
- 7. Необходимые педагогические умения классного психолога – это коммуникативные
- 8. Основные формы организации общения и совместной деятельности
- 9. Упражнение «Я дарю тебе…»Цель: способствовать позитивному отношению друг к другу, развитию чувства поддержки
- 10. Упражнение «Встаньте с мест». Цель : Тренировка
- 11. Упражнение «Карандаши»Цель: Тренировка умения интуитивно понимать других
- 12. Слайд 12
С введением профессиональных стандартов педагога, актуальной становится роль классного руководителя – психолога. Основной задачей, которого является формирование благоприятного климата в классе
Слайд 2С введением профессиональных стандартов педагога, актуальной становится роль классного руководителя –
психолога. Основной задачей, которого является формирование благоприятного климата в классе
Слайд 4 Основная забота такого классного руководителя – создание микроклимата
в классе: системы товарищеских,
доброжелательных отношений одноклассников друг к другу, как в деятельности, так и в общении.
Слайд 5
Наиболее эффективные способы формирования и поддержания
социально-психологического климата в классе:
1. Использование игры.
2. Поощрение к открытости, активности, инициативы, креативности; доброжелательности, конструктивным способам разрядки негативных эмоций; не навязывать друг другу свое мнение, а, выслушивая интересы каждого, приходить к общему, компромиссному решению;
3. Формирование традиций класса, участие в общешкольных традиционных делах;
4. Создание условий для повышения комфортности самочувствия детей в школе и сохранение стабильно - положительных отношений между учителями и учащимися;
5. Нахождение общих интересов, которые бы объединяли детей и на основе этих интересов организация общих дел.
6. Развитие коммуникативной культуры, навыков общения и сотрудничества;
7. Развитие эмпатийных способностей членов группы, умение и потребность в познании других людей, толерантное к ним отношение
8. Создание ситуаций коллективного сопереживания значимых событий, стремление к эмоциональному включению в жизнь класса каждого ребенка.
9. Активная позиция педагога по отношению к детям и классу;
Слайд 6Оценивать качество микроклимата класса можно по тому, насколько защищенным чувствует себя
в классе каждый школьник, насколько ребята сплочены, насколько активно и какими способами каждый из них проявляет себя и свое отношение к классу.
Слайд 7Необходимые педагогические умения классного психолога – это коммуникативные умения:
способность понимать других,
воспринимать и адекватно истолковывать состояние другого человека;
умение устанавливать психологический контакт, умение работать с отношениями детей.
Слайд 8Основные формы организации общения и совместной деятельности классного руководителя-психолога
формы, близкие
к психологическому тренингу
психологические и ролевые игры,
дискуссионные формы.
психологические и ролевые игры,
дискуссионные формы.
Слайд 9Упражнение «Я дарю тебе…»
Цель: способствовать позитивному отношению друг к другу, развитию
чувства поддержки
Слайд 10Упражнение «Встаньте с мест».
Цель : Тренировка решительности, умения интуитивно понимать
намерения других людей и координировать с ними свои действия.
Описание : Участники сидят в кругу. Ведущий «выкидывает» на руках какое-либо количество пальцев. Должны одновременно подняться столько участников, сколько пальцев продемонстрировано. Заранее договариваться о способах выполнения упражнения нельзя.
Описание : Участники сидят в кругу. Ведущий «выкидывает» на руках какое-либо количество пальцев. Должны одновременно подняться столько участников, сколько пальцев продемонстрировано. Заранее договариваться о способах выполнения упражнения нельзя.
Слайд 11Упражнение «Карандаши»
Цель: Тренировка умения интуитивно понимать других людей, умения координировать действия
для достижения общей цели.
Описание: суть упражнения удерживать ручки или карандаши удерживать между пальцами стоящих рядом участников. Сначала подготовительное задание: разбившись на пары друг напротив друга на расстоянии 60-90см , нужно удержать карандаши кончиками указательных пальцев, выполняя различные задания (двигать руками вверх-вниз). Далее задание усложняется: участники встают в круг, и пытаются удерживать карандаши между подушечками указательных пальцев соседей.
Описание: суть упражнения удерживать ручки или карандаши удерживать между пальцами стоящих рядом участников. Сначала подготовительное задание: разбившись на пары друг напротив друга на расстоянии 60-90см , нужно удержать карандаши кончиками указательных пальцев, выполняя различные задания (двигать руками вверх-вниз). Далее задание усложняется: участники встают в круг, и пытаются удерживать карандаши между подушечками указательных пальцев соседей.
