СО»КАК»
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Классный час на тему: Судьба планеты в наших руках
Содержание
- 1. Презентация: Классный час на тему: Судьба планеты в наших руках
- 2. Формирование ответственного отношения к природе, развитие экологического мышления. Цель:
- 3. Слайд 3
- 4. Слайд 4
- 5. Слайд 5
- 6. Слайд 6
- 7. Слайд 7
- 8. Планета заболела
- 9. Слайд 9
- 10. Слайд 10
- 11. Спаси!!! просит природа! Помоги!!! умоляет она!
- 12. Средиземное море
- 13. Черное море
- 14. Азовское море
- 15. Слайд 15
- 16. Ладожское озеро - зацвело
- 17. Аральское море До После
- 18. Слайд 18
- 19. Слайд 19
- 20. Слайд 20
- 21. Конкурс «Знатоков-экологов»1.Большую часть мусора, загрязняющего землю, составляют:
- 22. Конкурс «Знатоков-экологов»4. Самая страшная «добавка» к воде:
- 23. Конкурс «Знатоков-экологов»7. Человек разбил градусник. Как ему
- 24. Конкурс «Знатоков-экологов»9. Из-за превышения нормы азотных удобрений,
- 25. Слайд 25
- 26. Слайд 26
- 27. Слайд 27
- 28. Слайд 28
- 29. Слайд 29
- 30. Слайд 30
- 31. Слайд 31
- 32. Слайд 32
- 33. Слайд 33
- 34. Слайд 34
- 35. Слайд 35
- 36. Слайд 36
- 37. Слайд 37
- 38. Земля - единственная планета,На которой возможна
- 39. спасибо за внимание!
Формирование ответственного отношения к природе, развитие экологического мышления. Цель:
Слайд 1Классный час
«Судьба планеты в наших руках»
Подготовила:
Мастер п/о
Куклева Л.В., 1 КК
Ачитский филиал
ГБПОУ
Слайд 21Конкурс «Знатоков-экологов»
1.Большую часть мусора, загрязняющего землю, составляют:
1) пластмасса
2)
стекло
3) металл.
2.Чтобы переработать пластмассу, её необходимо: 1) компостировать
2) сжечь при специальных условиях
3) переплавить.
3. Вредные выбросы оказывают влияние: 1) только на те регионы, где появилось загрязнение
2) на близлежащие регионы
3) даже на территории, удаленные от места, где загрязнение «увидело свет».
3) металл.
2.Чтобы переработать пластмассу, её необходимо: 1) компостировать
2) сжечь при специальных условиях
3) переплавить.
3. Вредные выбросы оказывают влияние: 1) только на те регионы, где появилось загрязнение
2) на близлежащие регионы
3) даже на территории, удаленные от места, где загрязнение «увидело свет».
Слайд 22Конкурс «Знатоков-экологов»
4. Самая страшная «добавка» к воде:
1) бытовой мусор
2) пестициды
3) минеральные удобрения.
5. Какие из радиоактивных отходов целенаправленно рассеивают в окружающую среду: 1) газы
2) жидкости
3) твердые вещества.
6. После окончания лабораторной работы по химии ваш товарищ вылил использованные реактивы в раковину, а не в специально приготовленную для этих целей ёмкость. Как вы поступите: 1) выльете свои реактивы туда же, куда и он
2) объясните ему, почему этого не следует делать
3) расскажите о его действиях преподавателю.
3) минеральные удобрения.
5. Какие из радиоактивных отходов целенаправленно рассеивают в окружающую среду: 1) газы
2) жидкости
3) твердые вещества.
6. После окончания лабораторной работы по химии ваш товарищ вылил использованные реактивы в раковину, а не в специально приготовленную для этих целей ёмкость. Как вы поступите: 1) выльете свои реактивы туда же, куда и он
2) объясните ему, почему этого не следует делать
3) расскажите о его действиях преподавателю.
Слайд 23Конкурс «Знатоков-экологов»
7. Человек разбил градусник. Как ему поступить:
1) выбросить остатки градусника
в окно, чтобы их не увидели родственники
2) вызвать представителей ДЕЗ
3) оставить всё, как есть (убрав разбитое стекло градусника).
8. Как бы вы поступили, если бы, прогуливаясь по берегу водоёма, увидели ржавое ведро возле старого кострища: 1) очистили берег, выбросив ведро в воду
2) не обратили бы внимания
3) отнесли ведро на близлежащую свалку или закопали его в землю.
2) вызвать представителей ДЕЗ
3) оставить всё, как есть (убрав разбитое стекло градусника).
8. Как бы вы поступили, если бы, прогуливаясь по берегу водоёма, увидели ржавое ведро возле старого кострища: 1) очистили берег, выбросив ведро в воду
2) не обратили бы внимания
3) отнесли ведро на близлежащую свалку или закопали его в землю.
Слайд 24Конкурс «Знатоков-экологов»
9. Из-за превышения нормы азотных удобрений, внесённых в почву, у
двух человек, работающих в поле, произошло отравление нитратами. Как и должен поступить работодатель:
1) запретить использование минеральных удобрений на полях
2)посчитать происшествие случайностью
3) сократить количество вносимых в почву нитратных удобрений и впредь использовать удобрения в соответствии с принятыми нормами.
10. В какую почву лучше всего вносить фосфорные удобрения: 1) щелочную
2) кислую
3) нейтральную.
2)посчитать происшествие случайностью
3) сократить количество вносимых в почву нитратных удобрений и впредь использовать удобрения в соответствии с принятыми нормами.
10. В какую почву лучше всего вносить фосфорные удобрения: 1) щелочную
2) кислую
3) нейтральную.
Слайд 38
Земля - единственная планета,
На которой возможна жизнь!
Давайте сохраним ее для
будущего поколения!
Судьба планеты в наших руках!
Судьба планеты в наших руках!
