Презентация, доклад классному руководителю Приоритеты современного воспитания

Учитель высшей категории Репина Екатерина Николаевна МАОУ «СОШ №127»

школьников гораздо больше, чем врач»
Н. К. Смирнов

Российской Федерации» говорится, что

«Охрана здоровья обучающихся и воспитанников» гласит: «Образовательное учреждение создаёт условия, гарантирующие охрану и укрепление здоровья обучающихся, воспитанников», а также «ответственность за создание необходимых условий для учёбы, труда и отдыха обучающихся, воспитанников образовательных учреждений несут должностные лица образовательных учреждений в соответствии с законодательством Российской Федерации и уставом данного образовательного учреждения».

поскольку лишь здоровые дети смогут полученные знания использовать в своей трудовой деятельности. Поэтому сохранение здоровья в образовательном процессе можно рассматривать как государственную и личностную ценность.

к перегрузкам и утомлению обучающихся.

Не менее важная причина, ведущая к ухудшению здоровья, это – гиподинамия (дефицит активности). В результате у учащихся появляются следующие проблемы:
- лишний вес;
- изменение осанки;
- снижение иммунитета.

в образовательном процессе приёмов, методов, технологий, не только оберегающих здоровье учащихся от неблагоприятного воздействия факторов образовательной среды, но и воспитание у учащихся культуры здоровья.

Цель здоровьесберегающих образовательных технологий обучения и воспитания – обеспечить школьнику возможность сохранения здоровья за время обучения в школе, сформировать у него знания, умения, навыки по здоровому образу жизни, научить использовать полученные знания в повседневной жизни.

проблемами зрения; 37% (10 детей) - с нарушением осанки; 41% (11 детей) - ВСД.

в неделю, то явно трёх уроков физкультуры не хватает для удовлетворения биологической потребности растущего организма в движении. Поэтому должно быть сочетание разнообразных двигательных действий, выполненных в повседневной жизни, в организованных и самостоятельных занятиях физическими упражнениями, спортом.

аксиологический, проявляющийся в осознании учащимися высшей ценности своего здоровья, убеждённости в необходимости вести здоровый образ жизни; - гносеологический, связанный с приобретением необходимых для сохранения здоровья знаний и умений, побуждающих заботиться о своём здоровье, вести здоровый образ жизни, заранее предусматривать и предотвращать возможные отрицательные последствия для собственного организма и образа жизни; - эмоционально-волевой, который включает в себя проявления психологических механизмов: эмоциональных и волевых, они обеспечивают функционирование личности в обществе, сохраняют здоровье, как отдельного человека, так и всего коллектива; - экологический, учитывающий то, что человек как биологический вид существует в природной среде. В то же время природная среда, окружающая человека, является мощным оздоровительным фактором. - физкультурно-оздоровительный компонент предполагает владение способами деятельности, направленными на повышение двигательных функций.

стало здоровье сберегающее направление, которое включает в себя следующие компоненты: - сотрудничество с школьными врачом и психологом; -проведение лекций для детей и родителей о значении правильного режима дня, о гигиене тела, о способах закаливания и укрепления физических сил и здоровья человека, о профилактике вредных привычек; - проведение спортивно – оздоровительной работы после уроков совместно с родителями; - организация спортивной секции ОФП; - участие во всех школьных и внешкольных спортивных мероприятия.

- кружках и школах художественного-эстетического направления; 26% - ОФП в школе.