Презентация, доклад классного часа Адаптация пятиклассников

из этой окукленной гусеницы вылетает прекрасный и совершенный мотылек.
Зденек Матейчек 

сердечно-сосудистой системы: сердце значительно увеличивается в объеме, а диаметр кровеносных сосудов отстает в развитии. Это приводит к временным функциональным расстройствам кровообращения, проявляющимся в головокружении, головных болях, сравнительно быстрой утомляемости.
Вследствие неравномерного физического развития всего организма, и в частности нервной системы, у подростков наблюдается повышенная возбудимость, раздражительность, вспыльчивость.

самосознания. «Я – концепции» . (образ себя)
Стремление утвердить свою самостоятельность, независимость, личностную автономность, потребность в освобождении от опеки и контроля.
Постепенно происходит замена влияния семьи влиянием сверстников.
Потребность в постоянной поддержке и принятии.
Время перехода от мышления, основанного на оперировании конкретными представлениями, к мышлению теоретическому.

учебной нагрузки, большой поток информации;
Изменение режима дня;
Разные требования, стиль и методика обучения на уроках.

умелом человеке с большими возможностями развития;
Формирование умения учиться в новых условиях;
Развитие учебной мотивации, познавательной активности и формирование интересов;
Формирование умения добиваться успехов и правильно относиться к успехам и неудачам, развитие уверенности в себе;
Развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умения соревноваться с другими, правильно и разносторонне сравнивать свои результаты с успешностью других;
Развитие ответственности и самостоятельности.
Развитие умения регулировать и контролировать эмоции и чувства.

с социальным составом семей, трудностями в работе с отдельными семьями и детьми.
Рекомендации по индивидуальному подходу к учащимся.

адаптации учащихся.
Ознакомление родителей с основными задачами и трудностями первичной адаптации, тактикой общения и помощи детям;
Знакомство родителей с учителями и классным руководителем.
Помощь родителям в решении педагогических проблем.
Проведение родительских собраний для ознакомления с итогами адаптационного периода.

своевременное, оперативное информирование членов педагогического коллектива, администрацию о возникающих проблемах;
Проектирование воспитательной работы классного руководителя с учетом возникающих трудностей в обучении, общении обучающихся между собой, старшеклассниками, учителями;
Изучение личных дел обучающихся, медицинских карт.
Ознакомление обучающихся с Едиными требованиями для учащихся в школе и контроль за соблюдением этих требований.
Проведение классных часов, дискуссий, ролевых игр, индивидуальных бесед и т.д.
Классное самоуправление;