Презентация, доклад к выступлению на РМО классных руководителей на тему Система мониторинга классного руководителя

жизни и здоровья учащихся; 2)обеспечение позитивных межличностных отношений между учащимися и между учащимися и учителями; 3)содействие освоению школьниками образовательных программ; 4)осуществление патриотического, гражданско-правового воспитания, формирование социальной компетентности учащихся. Эта деятельность была направлена на развитие коллектива в целом.
Современные требования общества к выпускнику школы изменились, а изменения в образовательном процессе последних лет, смыслом которых является развитие отдельной личности, ее саморазвитие в соответствии с индивидуальными способностями потребностями, изменили и статус, и функциональные обязанности классного руководителя. Главная задача классного руководителя сейчас- это создание благоприятных психолого- педагогических условий для самореализации и успешной социализации личности в обществе.

Планирование работы с классом и с каждым учеником в отдельности,
определение целей воспитания стало невозможным без диагностики,
или мониторинга.

образовательной системы, обеспечивающая непрерывное слежение за ее состоянием и прогнозированием ее развития с учетом полученных результатов.

Цель мониторинга:
Определение степени соответствия организованного в классе воспитательного
процесса конечным воспитательным результатам – изменениям личности
ребенка – с тем, чтобы прогнозировать дальнейшее развитие личности ребенка.

Предметами мониторинга являются:
Личность учащегося – главный показатель эффективности процесса
воспитания.
Ученический коллектив – одно из важнейших условий развития личности
ребенка.

школы и т.д;
Развитие общения и коллектива одноклассников

ТЕХНОЛОГИЯ МОНИТОРИНГА

Тест
Опрос
Социометрический выбор
Анкетирование
Составь предложение по данному началу

анализ полученных результатов;
В)период уточнения
Определение направления работы.

2. Промежуточный контроль:
Активная аналитическая работа классного руководителя по сопоставлению реально достигнутых результатов и исходно запланированных. На II этапе происходит коррекция деятельности классного руководителя, направленная на устранение выявленных недочетов.

причин успехов и недостатков в работе. Определяются основные тенденции дальнейшего развития системы работы с классным коллективом, формулируются цель и основные задачи на новый учебный год.

В течение всего учебного года создается определенная база данных об учащихся класса. Создание такой базы данных является необходимым условием для глубокого анализа состояния воспитательной работы. Только такой анализ может служить основанием для постановки целей работы с классом на следующий период работы (на новый учебный год).

Показатели результативности работы классного руководителя:
1. Качество обучения
2. Успеваемость по предметам
3. Итоги школьных, районных олимпиад
4. Участие учащихся в районных, городских, областных смотрах, конкурсах
5. Занятость в кружках и секциях
6. Результаты работы классного коллектива
7. Рейтинг класса на общешкольном уровне

процесса учения (обеспеченность учебниками,
работа с дневниками...)
4. Дисциплина на уроках и переменах
5. Состояние работы с родителями по оказанию помощи классу и
школе
6. Взаимодействие с социумом (внешкольные организации)
7. Участие ребят в мероприятиях разного уровня

процедур привлекаются учителя- предметники, педагоги-организаторы, инспектор по защите прав детства, учитель физической культуры, психолог, актив ученического самоуправления, сами учащиеся.
Такая совместная аналитическая деятельность дает хороший результат – базу данных. Делом классного руководителя становится собрать результаты мониторинга воедино, проанализировать, провести коррекционную деятельность, встречаясь со всеми участниками воспитательного процесса.

и класса в целом создаётся Карта развития класса.
Приведенные ниже таблицы позволяют судить о направлениях и
целях проводимых мониторингов, о том, какая информация была
использована при проведении мониторинга, о методиках и их авторах, о самих участниках мониторингов, и о том, как используется накопленная информация.

1.Социальный паспорт класса

методологические, нравственные, автономизационные)

2.1.Учебные способности и достижения

3.2.Социометрия

таблицы потенциальных возможностей. Она может иметь следующий вид:

5.Карта проблем класса

4.Сводная таблица потенциальных возможностей

На основании предоставленной информации проводится сравнительный анализ, выявляется несоответствие показателей прогнозируемым, составляется Карта проблем класса.

анализируются, это дает ряд преимуществ:

Анализируя Таблицу потенциальных возможностей и Карту проблем класса, можно четко представить перечень Задач на следующий год, а информация этих карт становится основой для составления воспитательного плана. В Методической копилке накапливается теоретический материал, используемый в работе с классом.
Данные мониторингов активно используется при планировании плана воспитательной работы по следующим направлениям: индивидуальная работа, работа с психологом, работа с родителями, работа с учителями- предметниками, работа по предпрофильной подготовке, КТД.

скорректировать воспитательный план и учесть индивидуальные особенности при организации воспитательного воздействия.
2.На этапе анализа результатов мониторингов есть возможность организовать взаимодействие всех участников воспитательного процесса на медико- психолого- педагогическом консилиуме решая проблемы класса или конкретного ученика.
3.Родители имеют возможность ознакомиться с результатами проводимых исследований на групповых или индивидуальных встречах, организованных психологом и классным руководителем. Систематическое отслеживание позволяет выявлять и личностные проблемы, а иногда и предотвращать их.
4.Отслеживание успехов в обучении и развитии способностей, ведении Портфолио ученика позволяет выявить склонности к дальнейшей профессиональной пригодности. Более конкретной становится работа участников воспитательного процесса, учащихся и родителей по определению профиля.
5.Наконец, в случае смены классного руководителя Карта развития класса станет хорошим советчиком для нового человека.

Результаты системы работы классного руководителя на основе технологии мониторинга

по реализации целей и задач классного коллектива как составляющего педагогической системы.