- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад к уроку Инклюзивное образование
Содержание
- 1. Презентация к уроку Инклюзивное образование
- 2. Тема занятия«Вариативность моделей и способов обучения инвалидов(инклюзивное образование»
- 3. Самый БОЛЬШОЙ урок в МИРЕВпервые в истории
- 4. ЗАДАЧИ ЗАНЯТИЯ1. Актуализировать знания по дисциплине «Теория
- 5. ОСОБЕННОСТЬ ЗАНЯТИЯПрямые включения заместителя Министра образования и
- 6. Основные понятия теории для занятия:Цель социальной работыКто
- 7. Проблема занятияПочему дети с ограниченными возможностями здоровья должны учиться совместно со здоровыми сверстниками?
- 8. Интегративная карта
- 9. Практический опыт (ФГОС):Координация работы по преобразованию
- 10. Какие социальные учреждения работают с людьми с ОВ здоровья?
- 11. Реабилитация инвалидов
- 12. Инклюзивное образование (фр. inclusif-включающий в себя, лат. include-заключаю,
- 13. Законодательные ресурсы: Конституция Российской Федерации Закон Российской
- 14. Безбарьерная среда — это физическое окружение, объекты
- 15. Безбарьерная среда техникумаТабло «Бегущая строка»;Входная группа оборудована
- 16. Правила этикета (общения) с людьми ОВЗНекорректным и
- 17. Корректно – говорить ЧЕЛОВЕК (РЕБЕНОК, студент) с .... (аутизмом, синдромом Дауна, нарушениями слуха и т.д.)
- 18. «Страдать» нарушениями в развитии НЕЛЬЗЯ – страдать
- 19. Иногда людей с инвалидностью сопровождают помощники. При
- 20. Упражнения : ЗАДАНИЕ Перед вами примеры статей,
- 21. УПРАЖНЕНИЯ 1 «Ведущая передачи «Новости культуры», рассказала,
- 22. 3 «Ученик страдает ДЦП и с детства
- 23. 5 «Аутисты среди известных людей. Список известных
- 24. 6. «Сегодня, 2 апреля, отмечается Всемирный день
- 25. РЕШЕНИЕ проблемы занятия Почему дети
- 26. СамооценкаКритерии: 55-48 б.= «5»
- 27. Итоги занятия:С какими затруднениями Вы встретились при
- 28. ЖАН ВАНЬЕ «Из глубины» «Мы исключили эту
- 29. Желаем Вам, чтобы Вы проявляли толерантность в учебной и будущей профессиональной деятельности
Тема занятия«Вариативность моделей и способов обучения инвалидов(инклюзивное образование»
Слайд 1Интегрированное занятие
Раздел: «Меры социальной поддержки людей с ограниченными возможностями»
Имамиева Е.Н.
Попова Е.П.
Слайд 3Самый БОЛЬШОЙ урок в МИРЕ
Впервые в истории нашей планеты один и
тот же урок проходит сразу в более чем в ста странах мира! Не только у нас здесь, в России, но и в Бразилии, в Великобритании, в др.странах
Слайд 4ЗАДАЧИ ЗАНЯТИЯ
1. Актуализировать знания по дисциплине «Теория и методика социальной работы»;
2.
Формировать умения делать выводы на основе имеющейся информации, ориентироваться в профессиональном поле;
3. Развитие ПВЛК: отзывчивость, гуманизм, толерантность
ПК 1.4. Создавать необходимые условия для адаптации и социальной реабилитации лиц пожилого возраста и инвалидов.
3. Развитие ПВЛК: отзывчивость, гуманизм, толерантность
ПК 1.4. Создавать необходимые условия для адаптации и социальной реабилитации лиц пожилого возраста и инвалидов.
Слайд 5ОСОБЕННОСТЬ ЗАНЯТИЯ
Прямые включения заместителя Министра образования и науки Российской Федерации –
Вениамина Шаевича Каганова и всемирно известной модели, основателя фонда «Обнаженные сердца» Натальи Водяновой.
Слайд 6Основные понятия теории для занятия:
Цель социальной работы
Кто называется «Объектом» социальной работы?
Перечислите
категории
Зачем нужно образование?
Почему важно, чтобы дети учились?
Почему НЕ все имеют такую возможность?
Зачем нужно образование?
Почему важно, чтобы дети учились?
Почему НЕ все имеют такую возможность?
Слайд 7Проблема занятия
Почему дети с ограниченными возможностями здоровья должны учиться совместно со
здоровыми сверстниками?
Слайд 9 Практический опыт (ФГОС):
Координация работы по преобразованию ТЖС у детей
с ограниченными возможностями здоровья;
Создание необходимых условий для адаптации и социальной реабилитации;
Проведение профилактики возникновения новых трудных жизненных ситуаций.
Создание необходимых условий для адаптации и социальной реабилитации;
Проведение профилактики возникновения новых трудных жизненных ситуаций.
Слайд 12 Инклюзивное образование
(фр. inclusif-включающий в себя, лат. include-заключаю, включаю, вовлекаю) — один
из процессов трансформации образования, основанный на понимании, что инвалиды в современном обществе могут (и должны) быть вовлечены в социум
Слайд 13Законодательные ресурсы:
Конституция Российской Федерации
Закон Российской Федерации «Об образовании» (ст.1, 2,
79)
Федеральный закон «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации» от 24 ноября 1995 г. № 181-Ф
Протокол № 1 к Европейской Конвенции о защите прав человека и основных свобод
Конвенция ООН о правах ребенка
Федеральный закон «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации» от 24 ноября 1995 г. № 181-Ф
Протокол № 1 к Европейской Конвенции о защите прав человека и основных свобод
Конвенция ООН о правах ребенка
Слайд 14Безбарьерная среда — это физическое окружение, объекты транспорта, информации и связи,
дооборудованные с учётом потребностей, возникающих в связи с инвалидностью, и позволяющая таким людям вести независимый образ жизни.
Слайд 15Безбарьерная среда техникума
Табло «Бегущая строка»;
Входная группа оборудована кнопкой въезда;
Создан пандус и
поручни;
Расширены дверные проемы входной группы;
Создана оборудованная туалетная комната;
Наличие звукоусиливаюшей аппаратуры;
Наличие специалистов сопровождения:
-педагог – психолог;
-социальный педагог;
-медицинский работник;
Сурдопереводчик.
Расширены дверные проемы входной группы;
Создана оборудованная туалетная комната;
Наличие звукоусиливаюшей аппаратуры;
Наличие специалистов сопровождения:
-педагог – психолог;
-социальный педагог;
-медицинский работник;
Сурдопереводчик.
Слайд 16Правила этикета (общения) с людьми ОВЗ
Некорректным и оскорбительным считается называть людей
с особыми потребностями, отталкиваясь от их нарушения/диагноза (слепые, глухие, отсталые, дауны, аутисты, опорники и т.д.)
Слайд 17Корректно – говорить ЧЕЛОВЕК (РЕБЕНОК, студент) с .... (аутизмом, синдромом Дауна,
нарушениями слуха и т.д.)
Слайд 18«Страдать» нарушениями в развитии НЕЛЬЗЯ – страдать можно от боли или
болезни, инвалидность не всегда сопровождается болью. Ребенок или взрослый не «страдает», а живет
Слайд 19Иногда людей с инвалидностью сопровождают помощники. При общении с человеком с
инвалидностью, особенностями развития обращайтесь непосредственно к нему, а не к его помощнику или сопровождающему.
Слайд 20Упражнения : ЗАДАНИЕ
Перед вами примеры статей, написанных о людях с
особенностями развития. Найдите в них ошибки и помогите журналисту исправиться. Подчеркните
Слайд 21УПРАЖНЕНИЯ
1 «Ведущая передачи «Новости культуры», рассказала, что одна растит шестилетнюю
дочь, страдающую аутизмом»…
2. «Прикованный к коляске программист стал успешным паралимпийцем».
2
2. «Прикованный к коляске программист стал успешным паралимпийцем».
2
Слайд 223 «Ученик страдает ДЦП и с детства прикован к инвалидной коляске,
однако является большим поклонником бокса и всегда мечтал провести бой. Такая возможность у него и появилась».
4. «Коллектив панков из Финляндии под названием Pertti Kurikan Nimipaivat (сокращенно PKN) ……солисты PKN - мужчины, больны синдромом Дауна»
4
4. «Коллектив панков из Финляндии под названием Pertti Kurikan Nimipaivat (сокращенно PKN) ……солисты PKN - мужчины, больны синдромом Дауна»
4
Слайд 235 «Аутисты среди известных людей. Список известных личностей, страдавших или страдающих
аутизмом, все время пополняется. Знаменитые аутисты: как болезнь проявилась у известных людей».
Слайд 246. «Сегодня, 2 апреля, отмечается Всемирный день распространения информации о проблеме
аутизма. Предлагаем Вам вспомнить самых известных аутистов среди знаменитостей и узнать, как в их жизни проявился недуг».
Слайд 25 РЕШЕНИЕ проблемы занятия
Почему дети с ограниченными возможностями здоровья
должны учиться совместно со здоровыми сверстниками?
Что требуется от нас (студентов)?
Что требуется от нас (специалистов по социальной работе)?
Что требуется от нас (студентов)?
Что требуется от нас (специалистов по социальной работе)?
Слайд 27Итоги занятия:
С какими затруднениями Вы встретились при подборе дополнительной информации к
занятию?
Что в занятии для Вас оказалось наиболее важным и полезным в практическом плане?
Что в занятии для Вас оказалось наиболее важным и полезным в практическом плане?
Слайд 28ЖАН ВАНЬЕ «Из глубины»
«Мы исключили эту часть людей из общества
и надо вернуть их назад, в общество, потому что они могут нас чему-то НАУЧИТЬ»
клип
клип
Слайд 29 Желаем Вам, чтобы Вы проявляли толерантность в учебной и будущей
профессиональной деятельности
