Презентация, доклад к творческому проекту о здоровом образе жизни.

Николаевна

полученные знания в повседневной жизни

программы формирования культуры здорового образа жизни в школе;
уяснить структуру системной работы по реализации здоровьесберегающих технологий в школе;
рассмотреть систему гигиенических требований к условиям реализации государственных образовательных стандартов второго поколения;
рассмотреть особенности просветительской работы с родителями по формированию культуры здорового образа жизни школьников;
осмыслить возможности использования приобретенных теоретических знаний применительно к своей предметной области.

обучающихся делать осознанный выбор поступков, поведения, позволяющих сохранять и укреплять здоровье;
научить выполнять правила личной гигиены и развить готовность на основе её использования самостоятельно поддерживать своё здоровье;
сформировать представление о
правильном (здоровом) питании,
его режиме, структуре,
полезных продуктах;

представление об основных компонентах культуры здоровья и здорового образа жизни;
сформировать потребность ребёнка безбоязненно обращаться к врачу по любым вопросам состояния здоровья, в том
числе связанным с особенностями
роста и развития.

психическое и физическое здоровье и возрастет потребность здорового и активного образа жизни.

ШКОЛЫ ЗДОРОВЬЕ И ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ»

РАЗВИТИЯ В ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ. ЗДОРОВЬЕ ДЕТЕЙ – ОДИН ИЗ КРИТЕРИЕВ БЛАГОПОЛУЧИЯ ОБЩЕСТВА.

представляет итог процесса взаимодействия человека и среды обитания. Само состояние здоровья формируется в результате взаимодействия внешних (природных и социальных) и внутренних факторов (наследственность, пол, возраст).

стройной…»
«Хорошо чистить зубы и есть здоровую  пищу.»
«Здоровый человек без микробов и бактерий.»

Внутришкольная среда

Организация учебного процесса

Организация двигательного режима и физкультурного
режима

Организация работы по формированию ценности здоровья и здорового образа жизни
 

Анализ состояния медицинской помощи и состояния здоровья школьников

не прошедших гигиеническую экспертизу

Авторитарная педагогика

Снижение возраста начала школьного обучения

Несоблюдение гигиенических требований к микроклимату, освещенности, учебной мебели, ТСО и др.

Нерациональное чередование учебы и каникул

Плохая организация школьного питания

Гиподинамичный характер обучения

стать их убеждениями. И именно школа должна способствовать воспитанию у детей привычек, а затем и потребностей к здоровому образу жизни, формированию навыков принятия самостоятельных решений в отношении поддержания и укрепления своего здоровья.
Вопросы охраны здоровья детей школьного возраста успешно решаются, если работа ведется по двум направлениям:

здоровьесберегающая воспитание у школьников
педагогика на уроках и внеурочной
деятельности сознательного
отношения к охране своего
здоровья

на переменах;
спортивные праздники;
соревнования, «Веселые старты»;
туристические походы, экскурсии;
«Дни здоровья»;
спортивные викторины;
устные журналы спортивной направленности;
теоретические занятия, беседы, семинары;
тестирование уровня физического развития и двигательных качеств учащихся;
наглядная агитация (Галерея успехов, стенды, плакаты).

Формы работы по здоровьесбережению:

урочной (кружки секции,
олимпиады, экскурсии,
проектная
деятельность и др.).
3. Баланс между
занятиями
двигательного и
статического характера.

двигательной активности

Универсальные учебные действия

оздоровительного режима;
принцип формирования правильной осанки и навыков рационального дыхания;
принцип реализации эффективного закаливания;
принцип психологической комфортности;
принцип опоры на индивидуальные особенности и способности ребёнка

не менее 60% и не более 85 – 90%.
Число видов учебной деятельности от 4 до 7.
Средняя продолжительность различных видов учебной деятельности не более 10 минут.
Наличие 2 эмоциональных разрядок.
Место и длительность применения ТСО в соответствии с гигиеническими нормами.
Поза чередуется в соответствии с видом работы. Учитель наблюдает за посадкой учащихся.
Две физкультминутки за урок, состоящие из 3 лёгких упражнений, по 3 – 5 повторений каждого.
Преобладание на уроке положительных эмоций.
Момент наступления утомления учащихся (по снижению учебной активности) не ранее чем через 40 минут.

сложно), Но только здоровье Купить невозможно. Оно нам по жизни Всегда пригодится. Заботливо надо К нему относиться.
(А. Гришин )