Презентация, доклад к тренингу с учителями на тему Тренинг взаимодействия с неуспевающим учеником

связи со систематическим обучением в школе.
«Неуспеваемость» - неусвоение школьной программы в следствие нерешенных школьных затруднений.
«Школьная дезадаптация» - нарушение способности ребенка к обучению в школе.

предыдущие годы, неправельный перевод в следующий класс.
Социально-бытовые причины: неблакополучные условия жизни. Недостойное поведение родителей. Матереальная обеспеченность семьи, отсутствие домашнего режима, безнадзорность ребёнка.
Физиологические причины: болезни, общая слабость здоровья, болезни верхних дыхательных путей, инфекционные болезни, нарушения двигательных функций нервной системы, болезни нервной системы.
Психологические причины: особенности развития внимания, памяти, медленность понимания, недостаточный уровень развития речи, несформированность познавательных интересов, узость кругозора.

общения, методика преподавания, эмоциональное выгорание учителя, социальный статус ребенка);
Семья: характер отношений с родителями и близкими родственниками (стиль семейного воспитания, категория семьи);
Социальная среда: СМИ, асоциальные группировки, объединения, компьютерные игры.

Э. Берна)

ребенком (Д);
Каждый человек имел родителей (Р);
Каждый человек способен адекватно оценивать окружающую реальность (В).

кР зР

В

сДаД

(это наш внутренний комментатор, редактор, оценщик)








кР – контролирующий Родитель (жесткие указания, запреты)
зР – заботящийся Родитель (забота, покровительство, рекомендации, поддержка, одобрение).

кР зР

(это наши эмоции и чувства).








сД – свободное (естественное) дитя (спонтанность, творчество, игра, импульсивность – маленький профессор)
аД – адаптированное дитя
Подчиняющийся – (страх, вина, стыд, отчуждение)
Бунтующий – (негативизм, возмущение, гнев, непринятие любых правил и норм)

сД аД

принятие решения, исходя из ситуации (объективность, организация, приведение всего в систему, достоверность, опора на факты, осознанность, рациональность, целесообразность)

– состояниями общающихся людей.

Р

В

Д

Р

В

Д

об оценке учащимся каких –либо действий или событий
Р – В Напоминания, предупреждения


В – Д понимание, принятие, признание, забота
В –Р защитник интересов учителя, помощник
В – В общение на равных


Д – Д совместная игра, творчество, открытое выражение эмоций
Д – Р позиция ответственного, контролера
Д – В признается большая компетентность ребенка