Н.Е. Филянова
МБОУ СОШ № 1 пгт Тымовское
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад к семинару Психолого-педагогические проблемы и пути их решения в период подготовки к итоговой аттестации
Содержание
- 1. Презентация к семинару Психолого-педагогические проблемы и пути их решения в период подготовки к итоговой аттестации
- 2. Цель: Проанализировать теоретическое обоснование трудностей
- 3. План работы семинара:«Психолого-педагогическое сопровождение выпускников средней школы
- 4. Психолого-педагогическое сопровождение выпускников средней школы в процессе их подготовки и сдачи итоговой аттестации.
- 5. План:Теоретическое обоснование трудностей и стратегий подготовки учащихся
- 6. 1.Теоретическое обоснование трудностей и стратегий подготовки учащихся к итоговой аттестации.
- 7. Проблемы:Выбор будущей профессии и построение дальнейших образовательных плановПроблемы связанные с подготовкой к школьным выпускным экзаменам.
- 8. 2. Возможности и условия освоения опыта организации психолого-педагогической поддержки выпускников к итоговой аттестации
- 9. Организация работы учителя.Учителю необходимо самому знать сущностные
- 10. Организация работы классного руководителя с учащимися.1. Глубокое
- 11. Работа классного руководителя с родителями.1. Изучение нормативно-правовой
- 12. Работа психолога. ППС должно быть направлено на
- 13. Психологическая поддержка – это процесс: в котором
- 14. помогает поверить ребёнку в себя; помогает ребёнку избежать ошибок; поддерживает ребёнка при неудачах.
- 15. Завышенные требования родителей; Соперничество братьев и сестёр; Чрезмерные амбиции ребёнка.
- 16. Забыть о прошлых неудачах ребёнка;Помочь ребёнку обрести уверенность в том, что он справится с данной задачей.
- 17. Необходимо:Опираться на сильные стороны ребенка.Избегать подчеркивания промахов
- 18. Знать обо всех попытках ребёнка справится с
- 19. Технологические процедуры.
- 20. Этапы: Подготовка к экзамену, изучение учебного материала
Цель: Проанализировать теоретическое обоснование трудностей и стратегий подготовки учащихся к итоговой аттестации.Рассмотреть возможности и условия освоения опыта организации психолого-педагогической поддержки выпускников к итоговой аттестации.
Слайд 1Психолого-педагогические проблемы и пути их решения в период подготовки к итоговой
аттестации
Слайд 2
Цель:
Проанализировать теоретическое обоснование трудностей и стратегий подготовки учащихся
к итоговой аттестации.
Рассмотреть возможности и условия освоения опыта организации психолого-педагогической поддержки выпускников к итоговой аттестации.
Рассмотреть возможности и условия освоения опыта организации психолого-педагогической поддержки выпускников к итоговой аттестации.
Слайд 3
План работы семинара:
«Психолого-педагогическое сопровождение выпускников средней школы в процессе их подготовки
и сдачи итоговой аттестации».
Открытые уроки.
«Анализ результатов анкетирования по проблеме психологической готовности учащихся выпускных классов к итоговой аттестации»
Рекомендации для родителей по психологической подготовке учащихся к итоговой аттестации
Открытые уроки.
«Анализ результатов анкетирования по проблеме психологической готовности учащихся выпускных классов к итоговой аттестации»
Рекомендации для родителей по психологической подготовке учащихся к итоговой аттестации
Слайд 4
Психолого-педагогическое
сопровождение выпускников
средней школы в процессе
их подготовки и сдачи
итоговой аттестации.
Слайд 5План:
Теоретическое обоснование трудностей и стратегий подготовки учащихся к итоговой аттестации.
2. Возможности
и условия организации психолого-педагогической поддержки выпускников к итоговой аттестации.
Слайд 61.Теоретическое обоснование трудностей и стратегий подготовки учащихся к итоговой аттестации.
Слайд 7Проблемы:
Выбор будущей профессии и построение дальнейших образовательных планов
Проблемы связанные с подготовкой
к школьным выпускным экзаменам.
Слайд 82. Возможности и условия освоения опыта организации психолого-педагогической поддержки выпускников к
итоговой аттестации
Слайд 9Организация работы учителя.
Учителю необходимо самому знать сущностные вопросы содержания образования.
2.Организация повторения.
3.Заострять
внимание на формулировании более точного, четкого и краткого ответа.
4.Ознакомление с критериями оценки работы.
5.Дополнительная подготовка к итоговой аттестации
4.Ознакомление с критериями оценки работы.
5.Дополнительная подготовка к итоговой аттестации
Слайд 10Организация работы классного руководителя с учащимися.
1. Глубокое знакомство с нормативно-правовыми материалами.
2.
Организовать обсуждение новой формы аттестации.
3. Отслеживание наличия различных форм контрольно-измерительных материалов.
4. Работа с КИМами.
5.Собеседование с учителями предметниками.
6. Индивидуальная работа с учащимися.
3. Отслеживание наличия различных форм контрольно-измерительных материалов.
4. Работа с КИМами.
5.Собеседование с учителями предметниками.
6. Индивидуальная работа с учащимися.
Слайд 11Работа классного руководителя с родителями.
1. Изучение нормативно-правовой базы итоговой аттестации.
2. Обсуждение
организации учебной домашней работы.
3. Обсуждение организации режима труда и отдыха выпускника.
3. Обсуждение организации режима труда и отдыха выпускника.
Слайд 12
Работа психолога.
ППС должно быть направлено на всех выпускников.
2. ППС должно
быть последовательным и гибким и ориентироваться на потребности выпускников.
3. ППС является интегрированной частью общего образовательного процесса.
4. ППС охватывает весь школьный персонал, учеников и родителей.
3. ППС является интегрированной частью общего образовательного процесса.
4. ППС охватывает весь школьный персонал, учеников и родителей.
Слайд 13Психологическая поддержка – это процесс:
в котором взрослый сосредотачивается на
позитивных
сторонах и преимуществах
ребенка с
целью укрепления его самооценки.
ребенка с
целью укрепления его самооценки.
Слайд 14
помогает поверить ребёнку в себя;
помогает ребёнку избежать ошибок;
поддерживает ребёнка
при неудачах.
Слайд 15
Завышенные требования родителей;
Соперничество братьев и сестёр;
Чрезмерные амбиции ребёнка.
Слайд 16
Забыть о прошлых неудачах ребёнка;
Помочь ребёнку обрести уверенность в
том, что
он справится с данной задачей.
Слайд 17Необходимо:
Опираться на сильные стороны ребенка.
Избегать подчеркивания промахов ребенка.
Уметь помочь ребёнку разбирать
большие задания на более мелкие, такие, с которыми он может справиться.
Проводить больше времени с ребёнком.
Проводить больше времени с ребёнком.
Слайд 18
Знать обо всех попытках ребёнка справится с заданием.
Уметь взаимодействовать с ребёнком.
Избегать
дисциплинарных поощрений и наказаний.
Принимать индивидуальность ребенка. Демонстрировать оптимизм.
Принимать индивидуальность ребенка. Демонстрировать оптимизм.
Слайд 20Этапы:
Подготовка к экзамену, изучение учебного материала перед экзаменом.
Поведение накануне
экзамена.
Поведение собственно во время экзамена.
Поведение собственно во время экзамена.
