Презентация, доклад к семинару практикуму работа с детьми с ЗПР в учреждениях образования

Успенского района»

Педагог-психолог:
Л. Скакова

май 2016 год

успеха, для формирует чувство уверенности, радости

Использует игротехнику как на уроке, так и во внеурочное время

Создает положительную атмосферу на уроке

Стимулирует детей предупреждая: ощущения скуки, монотонности

Формирует внутренний оптимистический настрой у детей с трудностями в обучении

Вселяет уверенность, давая установку на достижение и преодоление трудностей

Действия педагога по формированию положительного отношения к учебе

Использует разные виды деятельности, занимательности, новизны, сомнения, достижения

успех


Для возникновения мотивов у ребенка с ЗПР
«могу учиться - хочу учиться хорошо»


Необходимо создание «ситуации успеха»


Возможность пережить радость достижения
ощущения своей успешности
осознать свои способности
поверить в себя

друг друга)
Где ж ты был? (Дергаем за щеку друг друга)
Я скучал (-а)! (Кладем руки себе на сердце)
Ты пришёл! (Разводим руки в стороны)
Хорошо! (Обнимаемся)

прочтения необходимо дать объяснение о понимании и смысла притчи в рамках темы семинара.
На подготовку к ответу 5-7 минут. От каждой группы выступает спикер.

Команда № 1 – притча «Все в твоих руках»

Команда № 2 – притча «Ручеек»

которыми общаться только в удовольствие: им все интересно, они вежливы, способны и милы и кажется, что все у них легко и быстро получается. Они похожи на маленькие звездочки.

его, он сидит, поставишь – стоит, с ним спокойно взрослым, а спокойно ли ему в этом состоянии?

удержать на одном месте

спорить со взрослыми, то дерутся с другими детьми, и ему может быть очень плохо с этими колючками?
Все дети разные и они не похожи друг на друга.

к учебе и т.д.


Команда № 1 – «ученик начальной школы»

Команда № 2 – «ученик имеющий ЗПР»

качеств ученика начальной школы и ученика с ЗПР.

угол (сделать это с каждым углом);
- разверните салфетку;
- покажите своим коллегам.
Как видите одинаковых салфеток нет. Так и в обучении детей с ЗПР, они слышат, видят одно и то же, но понимают по своему.
Соответственно к каждому ребенку нужен особый подход. Наша задача, дать возможность пережить радость достижения, осознать свои возможности и поверить в себя.

действия педагога на уроке и выберите подходящие варианты, способствующие созданию ситуации успеха. Можете добавить свои примеры.

Команда № 2.
Проанализируйте действия педагога на уроке и выберите варианты, не способствующие созданию ситуации успеха. Можете добавить свои примеры.

о своем трудном ученике: как он выглядит, ведет себя на уроках, какая у него успеваемость, какие сложные ситуации с ним возникали и т.п.

После обсуждения представляете свои способы взаимодействия с такими учащимися. Совместно коллеги помогают найти наиболее эффективные методы воздействия, используя в обсуждении свой практический опыт.

на уроке. Ученик с ЗПР особенно нуждается в поддержке и мотивации.

Искренность, творчество и разнообразие – сильное средство в развитии самоуважения ребенка.

Приведите 10-15 возможных вариантов сказать ученику: «Ты молодец! Отлично!»

влияние успеха на учащихся с ЗПР?
- на мотивации учебной деятельности;
- на межличностные отношения;
- на результативность учебной деятельности.

Предложите приемы улучшения межличностных отношений между учащимся и педагогом, способствующие успеху используя примеры из собственного опыта.

может иметь успех в учебе у младшего школьника с ЗПР?
- как ситуация успеха влияет на становление личности ученика с особыми образователь-ными потребностями;

Можете предложить свои варианты действий по устранению негативных влияний на ученика с ЗПР.

и формированию активной позиции ученика, способствует включению ученика с ЗПР в учебную деятельность на уровне его потенциала, развивает возможности и интеллектуальную сферу личности.

Успех является важным источником внутренних сил ребенка и энергии для преодоления трудностей, желания учиться. Ученик с ЗПР ощущает уверенность в своих силах и внутреннее удовлетворение.
«Успех в учебной деятельности ученика с ЗПР это его завтрашний успех в жизни!»