Презентация, доклад к семинару для педагогов на тему Психолого-педагогические технологии здоровьесбережения в условиях дополнительного образования детей

Смоленск 2012

который не только отражает настоящую ситуацию, но и даёт прогноз на будущее. Но , в настоящее время, проблемы здоровья населения России, в частности, здоровья подрастающего поколения, являются причиной для беспокойства, как государственных организаций, так и общества, самих граждан.
Такая озабоченность вызвана статистикой заболеваний. За последние десять лет в несколько раз возросла заболеваемость по многим формам инфекционной и хронической патологии. Снижение уровня и качества жизни в совокупности с дальнейшим распространением курения, алкоголизма, наркомании, ВИЧ/спид, ростом дорожно - транспортных происшествий способствовали подъему смертности не только от хронических, но и социально обусловленных заболеваний. Люди стали умирать все более молодыми, и у молодых же отмечается наибольший прирост смертности: за 2000 – 2010 гг. ее показатель у 20-29 летних возрос почти на 80%. При сохранении современного повозрастного уровня смертности, из числа подростков, достигших сейчас 16 лет, до 60 лет доживут немногим более половины. По словам бывшего министра здравоохранения и социального развития Татьяны Голиковой, общая заболеваемость детей до 14 лет в период с 2000 по 2011 год выросла на 9,3%, а более 20% школьников имеют хронические заболевания.
И поэтому актуально значимым и востребованным сегодня становится поиск средств и методов повышения эффективности оздоровительной работы в образовательных учреждениях.

Актуальность проблемы

факторов образовательной среды, направленных на сохранение здоровья ребенка на всех этапах его обучения и развития.
Следует отметить, что все здоровьесберегающие технологии, применяемые в образовательном процессе, можно разделить на три основные группы:                                                                
1)  технологии, обеспечивающие гигиенически оптимальные условия образовательного процесса;
2)  технологии оптимальной организации учебного процесса и физической активности детей и подростков;
3) разнообразные психолого-педагогические технологии, используемые на занятиях и в вне занятий педагогами.

трактовки. Н.К.Смирнов, как родоначальник понятия «здоровьесберегающие образовательные технологии» утверждал, что их можно рассматривать как технологическую основу здоровьесберегающей педагогики, как совокупность форм и методов организации обучения детей без ущерба для их здоровья, как качественную характеристику любой педагогической технологии по критерию ее воздействия на здоровье ребенка и педагога.

сохранения и стимулирования здоровья.
Технологии обучения здоровому образу жизни.
Коррекционные технологии.

педагогов
. психологический климат в клубе, на занятии, наличие эмоциональных разрядок
демократичный стиль общения педагога с воспитанниками клуба
реализация педагогом индивидуального подхода к детям и подросткам(особенно, группы риска)
личные, психологические особенности педагога его характера, эмоциональных проявлений
состояние здоровья педагога, его образ жизни и отношение к своему здоровью
обременение учителя собственными проблемами, его способность психоэмоционального переключения
профессиональная подготовленность учителя по вопросам здоровьесберегающих образовательных технологий
Рациональная организация занятия

видов обучения
( не менее 3)

Индивидуаль-
ный подход к
воспитанникам

Эмоциональная разрядка

Физ
минутки

проведение занятий по развитию личности учащихся
непосредственное обучение детей элементарным приемам здорового образа жизни .
участие в конкурсах, викторинах, фестивалях и т.д.
эффективное использование педагогических средств здоровьесберегаюших образовательных технологий (физкультминуток, подвижных игр, соревнований, турниров).
конструктивное партнерство семьи, педагогического коллектива и самих детей в укреплении их здоровья, развитии творческого потенциала.

и развития детей.
Психодиагностика
Тренинги
Индивидуальные и групповые консультации для детей, подростков родителей и педагогов
Психогимнастика
Игровые технологии
Сказкотерапия
Технологии музыкального воздействия
Арт-терапия

необходимо дарить доброту детям, чтобы и они сами стали дарить добро окружающим.
2.    Секрет успешности (в делах и в жизни вообще) — стремление и готовность дарить радость себе и другим, чтобы уметь находить поводы для радости всегда, как бы ни трудна была жизнь.
3.    Секрет эффективности усилий по созданию здоровьесберегающего пространства — профессионализм всех работающих в образовательном учреждении педагогов.
4.    Секрет результативности — целенаправленное воспитание культуры здоровья детей, способности и умения заботиться о собственном здоровье.
5.    Секрет соответствия создаваемого задуманному — объективное отслеживание получаемых результатов
6.    Секрет технологичности — создание работающей технологии из суммы разрозненных программ, приемов, методов возможно лишь при наличии единства целей, задач, принципов и методологий.
7.     Секрет истинности — интуитивное ощущение непротиворечивости того, что делается
 

и воспитание детей дошкольного и младшего кольного возраста. Практическое пособие. – Воронеж, 2001
Голицына Н.С., Шумова И.М. Воспитание основ здорового образа жизни у подрастающего поколения. – М., 2007
Иванищева О.Н. Методическое пособие по валеологии для детей старшего школьного возраста
Карепова Т.Г., Жуковин И.Ю. Программа формирования культуры ЗОЖ у школьников «Наша традиция – быть здоровыми» // Психолог в школе. – 2009, № 3
Оскирко Е. Пути-дороги в мир здоровья. Родительское собрание. // За здаровы лад жыцця. – 2009, № 8
Шорыгина Т.А. Беседы о здоровье. Методическое пособие. – М., 2004