Презентация, доклад к родительскому собранию Взаимоотношения с ребенком

ней принадлежит родителям

Неправильный выбор форм взаимоотношений
ведет к возникновению у детей нездоровых представлений, привычек и потребностей

не пытаются понять ребенка,
стремятся поучать, ругать, читать длинные нотации
!!! нотация -- это не живая беседа, не разговор по душам, а навязывание «истин»
которые ребенком не воспринимаются и не принимаются, потому что просто не понимаются.

методы педагогического воздействия, которые выражаются в своеобразной манере словесного обращения и взаимодействия

воспитывались сами родители
Научно-педагогическая литература, которую используют родители в воспитании своего ребенка, их образовательный уровень
Нравственные устои семьи

свою систему требований,
блокирует собственную активность и инициативность ребенка.
Этот вариант в целом соответствует авторитарному стилю.

ребенка равным себе и способным к пониманию обращенных к нему разъяснений.

из сложившейся ситуации,
предоставляет ему максимум свободы в выборе и принятии решения, максимум самостоятельности, независимости;
родитель поощряет ребенка за проявление этих качеств.

для него действия или разделить обязанности, трудности пополам
Родитель ориентируется в интересах и предпочтениях ребенка, знает, что можно предложить взамен, на что переключить внимание ребенка.

и в какой степени он может и должен ее оказать
Он реально участвует в жизни ребенка, стремится помочь, разделить с ним его трудности.

конфликтной ситуации, не предпринимая, однако, каких - либо конкретных действий
Он тонко и чутко реагирует на изменения в состоянии, настроении ребенка.

психологического комфорта ребенка.
Родитель полностью ориентирован на ребенка: он ставит его потребности и интересы выше своих, а часто и выше интересов семьи в целом.

в которой он находится;
у нет универсальной стратегии воспитания ребенка
Система требований родителя и стратегия воспитания лабильная и гибкая.

полагается на помощь и поддержку более компетентного окружения (воспитатели, педагоги и ученые) или перекладывает на него свои обязанности
Большое влияние на родителя оказывает педагогическая и психологическая литература, из которой он пытается почерпнуть необходимые сведения о «правильном» воспитании своих детей.

в манере родительского поведения, характере общения и особенностях взаимоотношений с детьми

под контролем и не позволяет выражать негативные эмоции. Основными средствами воздействия на ребенка такие родители считают приказы, команды и угрозы, призванные эффективно контролировать ситуацию.

Они задают вопросы, направленные на диагностику, интерпретацию и оценку, предполагая, что обладают высшим знанием. Это в корне убивает попытки ребенка открыть свои чувства. Родитель-психолог стремится вникнуть во все детали с единственной целью - направить ребенка по правильному пути.

приговора. Единственное, к чему стремится такой родитель, - доказать собственную правоту.

морализированию по поводу происходящего. К сожалению, этот стиль безлик и не имеет успеха в решении семейных проблем.

ребенка. Основное его «оружие» -- насмешки, прозвища, сарказм или шутки, способные «положить ребенка на лопатки».

цель - помочь ему научиться решать проблемы.
Родитель добьется только того, что ребенок будет чувствовать себя отверженным.
А когда ребенок испытывает негативные чувства по отношению к себе, он становится замкнутым, не желает общаться с другими, анализировать свои чувства и поведение

придают значения проступкам детей, не видят в них ничего страшного, считают, что "все дети такие", либо рассуждают так: "Мы сами такими же были. Позиция круговой обороны, которую также может занимать определенная часть родителей, строя свои отношения с окружающими по принципу "наш ребенок всегда прав". Такие родители весьма агрессивно настроены ко всем, кто указывает на неправильное поведение их детей. Дети из таких семей страдают особенно тяжелыми дефектами морального сознания, они лживы и жестоки, весьма трудно поддаются перевоспитанию.

жалуются на своего ребенка, рассказывает на каждом углу о его проступках, явно преувеличивая степень их опасности, вслух заявляют, что сын растет "бандитом" и прочее. Это приводит к утрате у ребенка стыдливости, чувства раскаяния за свои поступки, снимает внутренний контроль за своим поведением, происходит озлобление по отношению к взрослым, родителям.

подвергают их оскорбительному тотальному контролю, пытаются полностью изолировать от сверстников, друзей, стремятся абсолютно контролировать свободное время ребенка, круг его интересов, занятий, общения.

больше склонен отец, стремящийся по всякому поводу жестоко избить ребенка, считающий, что существует лишь один эффективный воспитательный прием - физическая расправа. Дети обычно в подобных случаях растут агрессивными, жестокими, стремятся обижать слабых, маленьких, беззащитных.

проявляют по отношению к своим детям полную беспомощность, предпочитают увещевать, бесконечно уговаривать, объяснять, не применять никаких волевых воздействий и наказаний.

мать, поглощена устройством своей личной жизни. Выйдя вторично замуж, мать не находит ни времени, ни душевных сил для своих детей от первого брака, равнодушна как к самим детям, так и к их поступкам. Дети предоставлены самим себе, чувствуют себя лишними, стремятся меньше бывать дома, с болью воспринимают равнодушно-отстраненное отношение матери.

детям", когда долгожданный ребенок наконец-то рождается у немолодых родителей или одинокой женщины. В таких случаях на ребенка готовы молиться, все его просьбы и прихоти выполняются, формируется крайний эгоцентризм, эгоизм, первыми жертвами которого становятся сами же родители.

выдержки, самообладания для осуществления последовательной воспитательной тактики в семье. Возникают резкие эмоциональные перепады в отношениях с детьми - от наказания, слез, ругани до умилительно-ласкательных проявлении, что приводит к потери родительского влияния на детей. Подросток становится неуправляемым, непредсказуемым, пренебрегающим мнением старших, родителей.